2020 - Conception de cours, sélection et adoption de matériel didactique

POLITIQUE DU CONSEIL N° 2020

CONCEPTION DU COURS, SÉLECTION ET ADOPTION DU MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE

Le conseil reconnaît sa responsabilité dans l'amélioration et la croissance du programme éducatif des écoles. À cette fin, la conception du cours doit être évaluée, adaptée et développée de façon continue. Le matériel pédagogique doit être sélectionné pour assurer l'alignement avec les normes d'apprentissage de l'État et permettre à tous les étudiants de maîtriser les compétences et les connaissances fondamentales pour atteindre l'université, la carrière et la préparation civique.

Définitions

Aux fins de la politique et de la procédure 2020, les définitions suivantes s'appliqueront :

Conception du cours est le processus qui comprend l'identification et le séquençage du contenu essentiel soutenant le développement des compétences des élèves vers les normes d'apprentissage de l'État. La conception des cours implique de fournir du matériel pédagogique approprié, un développement professionnel et des systèmes de soutien aux enseignants lors de la mise en œuvre du cours.

matériel didactique sont tous des matériaux conçus pour être utilisés par les élèves et leurs enseignants comme ressources d'apprentissage pour aider les élèves à acquérir des faits, des compétences et/ou à développer des processus cognitifs. Ces supports pédagogiques, utilisés pour aider les élèves à respecter les normes d'apprentissage de l'État, peuvent être imprimés ou numériques et peuvent inclure des manuels, des supports technologiques, d'autres supports pédagogiques et des évaluations. Ils peuvent porter différents types de licences, allant d'ouverts à tous droits réservés. Aux fins de la présente politique, il existe cinq catégories de matériel didactique :

Matériel didactique de base sont les principales ressources pédagogiques pour un cours donné. Ils sont approuvés par le district et fournis à tous les étudiants pour aider à respecter les normes d'apprentissage et fournir des instructions sur les exigences du cours.

Matériaux de base alternatifs sont les principaux supports pédagogiques d'un cours donné qui sont utilisés avec un sous-ensemble d'étudiants. Ces supports sont destinés à remplacer les supports de base approuvés et peuvent être utilisés pour des offres de cours spécialisés ou des environnements d'apprentissage flexibles.

Matériel d'intervention sont conçus pour soutenir une intervention stratégique ou intensive auprès des élèves qui risquent de ne pas atteindre les normes d'apprentissage établies. Le matériel d'intervention est utilisé avec les élèves pour accélérer les progrès vers des objectifs d'apprentissage particuliers sur la base d'une évaluation systématique, d'une prise de décision et d'un suivi des progrès.

Matériel supplémentaire sont utilisés conjointement avec le matériel didactique de base d'un cours. Ces articles étendent et soutiennent l'instruction. Ils comprennent, mais sans s'y limiter, les livres, les périodiques, les aides visuelles, les vidéos, les enregistrements sonores, les logiciels informatiques et tout autre contenu numérique.

Documents supplémentaires temporaires sont les éléments utilisés en conjonction avec le matériel didactique de base d'un cours qui présentent un intérêt ou une valeur pour une courte période de temps et qui sont choisis selon les directives établies par le district. Ils ne sont pas destinés à supplanter le programme adopté ni à être utilisés sur une base pédagogique régulière. Les exemples peuvent inclure des articles d'actualité provenant de sources pertinentes et fiables, de sites Web ou d'émissions d'actualités. L'utilisation de matériel supplémentaire temporaire pour des périodes de plus d'un an nécessite que le matériel soit considéré comme faisant partie du matériel pédagogique de base d'un cours ou comme matériel supplémentaire pour le cours, selon la nature et la portée du matériel.

Comité du matériel didactique est l'organisme qui formule les recommandations d'adoption du matériel didactique de base au conseil scolaire en fonction des procédures établies par le surintendant.

Conception du cours

Le surintendant ou la personne désignée établira des procédures de conception de cours qui :

• • Prévoir l'examen régulier des zones de contenu sélectionnées et la mise en œuvre de tout changement suggéré.
  • Prévoir la participation des représentants de la communauté et des membres du personnel aux moments appropriés.

Sélection et adoption du matériel didactique

L'objectif principal dans la sélection du matériel pédagogique est de mettre en œuvre, d'enrichir et de soutenir le programme éducatif des écoles. Tout le matériel didactique sera sélectionné conformément à :

1. 1. Lois étatiques et fédérales applicables ;
   2. Objectifs et/ou normes d'apprentissage du district et de l'État ; et
   3. Procédures contrôlées par la commission des supports pédagogiques qui répondent aux critères détaillés dans la procédure correspondante 2020P.

Le conseil est responsable de l'adoption de tous les documents de base utilisés dans le district.
Le surintendant, ou la personne désignée, établira des procédures pour la sélection et l'adoption du matériel de base, du matériel de base alternatif et du matériel d'intervention en utilisant des critères autour de pratiques fondées sur des preuves.

Le surintendant veillera à ce qu'une liste de tous les supports pédagogiques de base utilisés dans le cadre du programme scolaire soit conservée dans le district et disponible pour examen public en personne ou en ligne.

L'intention du conseil est que le surintendant délègue la responsabilité de l'examen, de l'évaluation et de la sélection de tous les documents supplémentaires et temporaires au personnel professionnel du district. Cela comprend la préparation de toutes les listes de lecture des élèves. Le personnel s'appuiera sur la raison et le jugement professionnel dans la sélection de matériel supplémentaire de haute qualité qui s'aligne sur les normes d'apprentissage de l'État et qui convient au programme d'enseignement, au niveau de développement et aux intérêts de leurs élèves.

 
Adopté par le Conseil : 7 octobre 2003

Révisé : 04.20.05 ; 18 octobre 2016