6920 (P) - Diseño de Construcción
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO N° 6920
Especificaciones educativas
Las especificaciones educativas se escriben después de consultar con el personal, los consultores y los ciudadanos apropiados. El contenido de un conjunto de especificaciones educativas incluiría todos o parte de los siguientes elementos:
A. Una declaración de la filosofía educativa en lo que respecta al proyecto de construcción específico;
B. Características de la comunidad y la escuela:
1. El plan de organización y matrículas esperadas de la escuela:
una. Niveles de grado; y
b. Inscripciones máximas esperadas con tendencias y proyecciones, si es necesario.
2. El plan de construcción de la instalación será una instalación nueva, una adición o un programa por etapas que conduzca a una instalación completa;
3. Servicios especiales a prestar:
una. Programas de orientación;
b. Programas de trabajadores sociales;
C. Disposiciones para niños excepcionales; y
d. Otros;
4. Las provisiones especiales necesarias para el uso comunitario:
una. Arreglo cooperativo de parque/escuela;
b. Asociaciones de padres y maestros;
C. Programas deportivos comunitarios; y
d. Otros;
5. La medida en que los adultos utilizarán esta instalación;
6. La medida en que se transportará a los estudiantes y las facilidades que se deben incluir para manejar este servicio adecuadamente;
7. Los servicios de cafetería a prestar y el número máximo probable de ser atendido;
8. La política de uso múltiple de espacios; y
9. Otros datos pertinentes relacionados con el proyecto;
C. Características del sitio: consideraciones del sitio necesarias para este proyecto:
1. Tamaño del sitio y ubicación definidos; y
2. Orientación recomendada del edificio; unidades de servicio; requisitos de estacionamiento para el personal, los estudiantes y el público; acera y otros accesos; iluminación exterior;
D. Requisitos de la Planta Física:
1. Funciones y espacios didácticos requeridos. Una declaración de propósitos de instrucción debe preceder a la descripción de cada área:
una. Número de espacios requeridos por función; y
b. Las relaciones de estos espacios;
2. Los espacios no educativos requeridos. Cada espacio a ser descrito por función y espacios requeridos;
3. Relaciones de espacios requeridos:
una. Interrelación entre áreas de instrucción;
b. Relación entre espacios instruccionales y no instruccionales; y
C. Relación de los espacios con el sitio;
4. Los factores ambientales deben describirse en términos de relaciones o preocupaciones educativas; y
E. Información o comentarios adicionales según sea necesario para interpretar mejor el programa educativo.
Emitido: febrero de 2018