2410 (P) - Requisitos de graduación de la escuela secundaria

PROCEDIMIENTO N° 2410

REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE ESCUELA SECUNDARIA

I. PUBLICACIÓN DE REQUISITOS DE GRADUACIÓN

Antes de inscribirse en la escuela secundaria y cada año a partir de entonces, cada estudiante y sus padres o tutores recibirán una copia de los requisitos de graduación vigentes para ese estudiante (aquellos vigentes cuando el estudiante se inscribió en el noveno grado). Los requisitos de graduación también pueden incluirse en el manual del estudiante.

II. REQUISITOS DE CRÉDITO

Período de elegibilidad para obtener créditos
Generalmente, el crédito para la graduación de la escuela secundaria se obtendrá en los grados nueve a doce. Sin embargo, a menos que el estudiante y la familia del estudiante soliciten lo contrario, el distrito otorgará crédito de escuela secundaria para cumplir con los requisitos de graduación a un estudiante que haya completado cursos de escuela secundaria mientras estaba en séptimo u octavo grado si se aplica uno de los siguientes:

A. El curso se tomó con estudiantes de secundaria y el estudiante aprobó con éxito los mismos requisitos y exámenes del curso que los estudiantes de secundaria inscritos en la clase; o

B. El distrito ha determinado que el curso que se enseña en la escuela intermedia es similar o equivalente a un curso que se enseña en la escuela secundaria.

Los estudiantes que hayan tomado y completado con éxito cursos de la escuela secundaria en las circunstancias anteriores no deberán tomar un examen adicional de dominio/competencia ni realizar ninguna otra tarea adicional para recibir crédito.

A pedido del estudiante y del padre o tutor del estudiante, el crédito de la escuela secundaria obtenido antes de la escuela secundaria puede transcribirse con una calificación no numérica, como "aprobado" o "crédito". Una calificación no numérica no se incluirá en los cálculos del promedio de calificaciones de la escuela secundaria del estudiante. El crédito de la escuela secundaria obtenido antes de la escuela secundaria y transcrito con una calificación no numérica se aplicará para cumplir con los requisitos de graduación de la escuela secundaria.

Antes de finalizar el undécimo grado, el estudiante y el padre o tutor del estudiante deben informar a la escuela si no desean crédito por el curso o cursos tomados antes de asistir a la escuela secundaria o si desean que el crédito se transcriba con una calificación no numérica.

Otorgamiento de Crédito de Escuela Secundaria
El distrito otorgará crédito de escuela secundaria por completar con éxito una unidad de estudio específica. Un estudiante completa con éxito una unidad de estudio específica al hacer uno de los siguientes:

 
A. Obtener una calificación aprobatoria de acuerdo con la política de calificación del distrito;
B. Demostrar competencia o dominio de los estándares de contenido según lo determine el distrito (el distrito establecerá un proceso para determinar la competencia o el dominio de los cursos de estudio que otorgan créditos); o
C. Completar con éxito un número establecido de horas de actividades de instrucción planificadas que determinará el distrito.

Créditos de Otros Programas
El director o la persona designada es responsable de determinar qué créditos reconocerá el distrito para los estudiantes que se inscriban en otro programa de aprendizaje aprobado por el estado (escuela pública, escuela privada aprobada o escuela en el hogar), o fuera del estado o fuera del estado. -país. El distrito aceptará créditos de otra escuela pública de Washington o escuela privada estatal acreditada o escuela pública o privada acreditada fuera del estado en la medida en que el crédito coincida con un requisito de graduación del distrito, o pueda contarse como un crédito electivo. El distrito evaluará los créditos de programas no acreditados o escuelas en el hogar como se describe a continuación para los estudiantes de educación en el hogar. Las decisiones del director o la persona designada pueden apelarse ante el superintendente dentro de los quince días escolares posteriores a la decisión inicial.

Número total de créditos requeridos

Requisitos de materias y créditos para la graduación
Los siguientes cursos están aprobados para satisfacer los requisitos de las materias según lo establecido por la Junta de Educación del Estado y se requerirán de cada candidato para la graduación:

A. Inglés: se requieren cuatro (4) créditos: incluidos 3 créditos de composición o literatura preparatoria para la universidad. Un crédito puede ser satisfecho con cursos de teatro como literatura, redacción periodística, inglés como segundo idioma o inglés de apoyo al aprendizaje.
 
B. Matemáticas - Se requieren tres (3) créditos:
1. Los tres créditos de matemáticas deben incluir Álgebra I o matemáticas integradas I, Geometría o matemáticas integradas II, y un tercer crédito de matemáticas de escuela secundaria que se alinea con los intereses del estudiante y el plan de escuela secundaria y más allá.
2. Un estudiante que antes del noveno grado complete con éxito uno o más cursos de matemáticas de nivel secundario con una calificación aprobatoria que se transcriba automáticamente en el expediente académico del estudiante o un estudiante que demuestre dominio o competencia en las materias de matemáticas de la escuela secundaria y haya recibido crédito. para ellos puede usar esos créditos para cumplir con su requisito de graduación.
3. Un estudiante que antes del noveno grado complete con éxito uno o más cursos de matemáticas de nivel de escuela secundaria con una calificación aprobatoria y opte por no recibir crédito de escuela secundaria por ese curso o esos cursos o un estudiante que demostró dominio o competencia en esas materias pero no no recibir créditos de la escuela secundaria puede hacer uno de los siguientes:
i. Repetir el curso o cursos para crédito en la escuela secundaria; o
ii. Obtenga tres créditos de matemáticas de la escuela secundaria en diferentes materias de matemáticas que las que completó antes de la escuela secundaria. El estudiante debe tomar Álgebra I o Matemáticas integradas I y Geometría o Matemáticas integradas II en la escuela secundaria si el estudiante no completó esos cursos en un nivel de escuela secundaria antes de la escuela secundaria. Sin embargo, el estudiante no necesita repetir cursos si el estudiante ya tomó los cursos a nivel de escuela secundaria.
4. Un estudiante puede sustituir un curso de ciencias de la computación alineado con los estándares estatales de aprendizaje de ciencias de la computación como alternativa a un tercer año de matemáticas siempre que:
i. Antes de sustituir el curso de matemáticas, el consejero proporciona al estudiante y al padre/tutor del estudiante una notificación por escrito de las consecuencias postsecundarias debidas a la sustitución;
ii. El estudiante, el padre o tutor del estudiante y el director de la escuela o el consejero están de acuerdo con la sustitución;
iii. La sustitución se alinea con la escuela secundaria del estudiante y más allá del plan; y
IV. El estudiante aún no ha sustituido un curso de ciencias de tercer año por un curso de ciencias de la computación.

C. Ciencias - Se requieren tres (3) créditos:
1. Dos créditos de ciencias deben ser en ciencias de laboratorio.
2. Un estudiante puede elegir el contenido del tercer crédito de ciencia en función de sus intereses y su plan de escuela secundaria y más allá, con el acuerdo de los padres o tutores del estudiante. Si el padre o tutor no está disponible o no indica una preferencia por un curso específico, el consejero escolar o el director pueden estar de acuerdo.
3. Un estudiante puede sustituir un curso de ciencias de la computación alineado con los estándares estatales de aprendizaje de ciencias de la computación como alternativa a un tercer año de ciencias siempre que:
i. Antes de sustituir el curso de matemáticas, el consejero proporciona al estudiante y al padre o tutor del estudiante una notificación por escrito de las consecuencias postsecundarias debidas a la sustitución; 
ii. El estudiante, el padre o tutor del estudiante y el director de la escuela o el consejero están de acuerdo con la sustitución;
iii. La sustitución se alinea con la escuela secundaria del estudiante y más allá del plan; y
IV. El estudiante aún no ha sustituido un curso de matemáticas de tercer año por un curso de ciencias de la computación.
D. Estudios Sociales - Se requieren tres (3) créditos: Se requieren los siguientes: 1.0 créditos de Historia y Gobierno de los Estados Unidos; .5 créditos de Historia Universal Contemporánea; 0.5 créditos de Civismo (el contenido puede integrarse en otro curso de estudios sociales); 1.0 créditos de electiva de Estudios Sociales.

E. Artes: se requieren dos (2) créditos: se requieren artes escénicas o visuales. Un (1) crédito puede ser un Requisito de vía personalizada, definido como cursos relacionados que conducen a una carrera posterior a la escuela secundaria específica o a un resultado educativo elegido por el estudiante y basado en los intereses del estudiante y el Plan de la escuela secundaria y más allá, que puede incluir Carrera y Educación Técnica, y están destinados a proporcionar un enfoque para el aprendizaje del estudiante.

F. Idioma mundial: se requieren dos (2) créditos: ambos créditos pueden ser un requisito de ruta personalizada. Si el estudiante ha elegido una carrera de cuatro años en su Plan de escuela secundaria y más allá, se le recomendará que obtenga 2 créditos en idioma mundial.

G. Salud y estado físico*: se requieren dos (2) créditos: más el crédito obtenido por Educación física, a menos que esté justificado. .5 créditos de Salud, 1.5 créditos de educación física.

H. Educación técnica y profesional: Se requiere un (1) crédito.

I. Electivas: Se requieren cuatro (4) créditos.

J. Historia del estado de Washington (sin crédito). Aunque un estudiante no necesita recibir crédito por dicho curso, debe completar un curso de historia y gobierno del estado de Washington.

Número total de créditos: 24

Programas alternativos
El distrito puede otorgar crédito para los requisitos de graduación por experiencias de aprendizaje planificadas realizadas principalmente fuera de las instalaciones que el distrito posee, opera o supervisa.

Se presentará una propuesta para la aprobación de actividades de aprendizaje fuera de la escuela antes de la experiencia, no tendrá costo adicional para el distrito e incluirá al menos la siguiente información:
A. El nombre del programa o experiencia de aprendizaje planificada;
B. El período de tiempo durante el cual se desea la aprobación;
C. Los objetivos del programa o experiencia de aprendizaje planificada;
D. Las metas de aprendizaje estatales y los estándares de aprendizaje relacionados son parte del programa o experiencia de aprendizaje planificada;
E. Una descripción de cómo se determinarán los créditos de acuerdo con WAC 180-51-050(1);
F. El resumen del contenido del programa y/o las principales actividades de aprendizaje y materiales didácticos que se utilizarán;
G. Una descripción de cómo se evaluará el desempeño del estudiante;
H. Las calificaciones del personal docente;
I. Los planes de evaluación del programa; y
J. Cómo y por quién será supervisado el estudiante.

El distrito mantendrá una lista de los programas aprobados en los archivos de la oficina del superintendente. El superintendente o la persona designada comunicará las razones de la aprobación o desaprobación a quienes presenten la solicitud.

Inicio en ejecución
El programa Running Start permite que los estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria asistan a clases de colegios comunitarios (nivel 100 o superior) durante parte o la totalidad de su horario. Los estudiantes deben ser menores de edad o superiores para ser elegibles para el programa. Los estudiantes obtienen créditos universitarios, que también se convierten y se aplican a su expediente académico de la escuela secundaria.

Para inscribirse en el programa Running Start, los estudiantes deben hacer lo siguiente:

A. Consultar con el consejero de la escuela secundaria y/o determinar las opciones para demostrar la ubicación a nivel universitario a través de evaluaciones o cursos tomados. Como mínimo se requieren puntajes en lectura y escritura.
B. Hablar con su consejero para evaluar los créditos necesarios para graduarse y luego decidir qué cursos les gustaría tomar en la universidad. Tenga en cuenta que los estudiantes de Running Start a tiempo parcial deberán coordinar las clases universitarias para que no interfieran con sus clases de la escuela secundaria. Los estudiantes de Running Start de tiempo completo generalmente no se inscribirán en cursos en la escuela secundaria, incluso cuando el colegio comunitario al que asisten no esté en sesión. Un estudiante inscrito a tiempo completo en una universidad puede usar .2 FTE para inscribirse en la escuela secundaria con el fin de acceder a cursos universitarios en línea. Los estudiantes pueden inscribirse en un promedio anual combinado de 1.2 FTE entre la escuela secundaria y la universidad.
C. Obtener un formulario de verificación de Running Start de la universidad o del consejero de la escuela secundaria. Trabajar con el consejero de la escuela secundaria y/o la universidad para verificar las decisiones del curso y la cobertura de la matrícula a través de fondos estatales para cursos seleccionados. Se requiere el consentimiento de los padres si el estudiante es menor de 18 años.
D. Regístrese para las clases a través del sistema de registro en línea de la universidad. Los estudiantes de Running Start por primera vez deberán inscribirse en la universidad antes de completar el proceso de registro. El proceso de verificación en "C" debe ocurrir para garantizar la financiación estatal de los cursos universitarios.
E. Trabajar con el consejero escolar para garantizar la transmisión del formulario de autorización a la universidad antes de los plazos establecidos para garantizar la continuación de la inscripción.
 
Crédito por aprendizaje basado en el trabajo profesional y técnico
El distrito considera la experiencia laboral como parte del programa educativo de los estudiantes como parte del plan de estudios de la escuela secundaria en lugar de solo un dispositivo para aliviar la escasez de personal. El distrito puede otorgar crédito por experiencia laboral en base a los siguientes factores:
A. La escuela supervisará el programa de trabajo.
B. La experiencia laboral se relacionará específicamente con el programa escolar del estudiante.
C. La experiencia laboral representará crecimiento en el estudiante, y el tipo de trabajo tendrá un valor educativo definido.
D. La experiencia laboral proporcionará una experiencia laboral variada.
E. El orientador de colocación de carrera complementará la experiencia laboral con un adecuado programa de orientación, colocación, seguimiento y coordinación entre el trabajo y la escuela.
F. La experiencia laboral puede ser una parte planificada del crédito otorgado por una materia escolar (p. ej., clase de capacitación en ventas).
G. El distrito puede otorgar un crédito por no menos de ciento ochenta horas de experiencia de aprendizaje basado en el trabajo instructivo y no menos de trescientas sesenta horas de experiencia de aprendizaje basado en el trabajo cooperativo relacionado con el programa escolar del estudiante. Alternativamente, el distrito puede otorgar un crédito en base a dominio/competencia según lo dispuesto en WAC 180-51-050 (1)(b).
H. El empleador empleará legalmente al estudiante que debe haber cumplido los dieciséis años.
I. El empleador presentará un informe del registro de trabajo del estudiante a la escuela, indicando que el estudiante progresó satisfactoriamente en el trabajo.
J. El programa regular de aprendizaje del estado y la escuela desarrollan en forma cooperativa la capacitación del estudiante, que cumple con los requisitos de los estándares de graduación.
K. Los estándares y procedimientos del programa se alinean con los estándares de aprendizaje basados ​​en el trabajo técnico y profesional del estado.

Universidad en la escuela secundaria

El programa universitario en la escuela secundaria es un programa de doble crédito ubicado en un campus de escuela secundaria o en un entorno de escuela secundaria en el que un estudiante de escuela secundaria puede obtener tanto crédito universitario como crédito de escuela secundaria al obtener una calificación aprobatoria en un curso de nivel universitario. Una universidad en el programa de escuela secundaria se regirá por un contrato local que incluirá los requisitos para que los estudiantes se inscriban en el programa.
Además, la información aplicable con respecto a los estudiantes en el programa incluye lo siguiente:
A. Los estudiantes que aún no han recibido un diploma de escuela secundaria y son elegibles para estar en los grados noveno, décimo, undécimo o duodécimo pueden participar en el programa de escuela secundaria en la universidad.
B. Los estudiantes recibirán crédito por los cursos que completen. Si un estudiante completa un curso para el cual no hay un curso comparable con el Distrito, entonces un administrador determinará cuántos créditos recibirá el estudiante por el curso. Tal determinación deberá ser emitida por escrito por un administrador antes de que el estudiante comience el curso.
Es posible que se requiera que los estudiantes paguen una cuota de matrícula para recibir crédito universitario por un curso. Los estudiantes no estarán obligados a pagar una cuota de matrícula para el crédito de la escuela secundaria.

 
Capacitación profesional de la escuela secundaria de la Guardia Nacional
El distrito puede otorgar crédito para la formación profesional de la escuela secundaria de la Guardia Nacional en lugar de los créditos de la escuela secundaria obligatorios o electivos. Se obtendrá la aprobación del distrito antes de la participación del estudiante en un programa de capacitación de la Guardia Nacional de la siguiente manera:

A. El formulario MIL 115 o un formulario equivalente proporcionado por la Guardia Nacional se completará y presentará ante el distrito escolar; y
B. La cantidad de créditos para la graduación de la escuela secundaria que se otorgarán se calculará y acordará entre el estudiante y un representante autorizado del distrito escolar, y dicho acuerdo se anotará en el formulario MIL 115 o formulario equivalente.
C. El distrito puede otorgar crédito para la graduación de la escuela secundaria luego de que un comandante de la unidad de entrenamiento de la Guardia Nacional certifique que el estudiante ha cumplido con todos los requisitos del programa.

Crédito escolar en casa
Las pautas para otorgar crédito de escuela secundaria para la educación en el hogar son las siguientes:
A. Para obtener crédito por un curso de estudio, un estudiante proporcionará lo siguiente:
1. Un diario que refleje el trabajo real completado durante un curso de estudio de estudio en el hogar;
2. Exposición(es) de cualquier proyecto específico completado (p. ej., temas, trabajos de investigación, arte y/o proyectos de tiendas); o
3. Cualquier otra exhibición basada en el desempeño de logros específicos relacionados con el curso.
B. Para obtener crédito por un curso de estudio, un estudiante debe demostrar competencia en un mínimo del 80 por ciento de los objetivos del curso. Dichas pruebas estarán disponibles como un servicio auxiliar del distrito si están disponibles regularmente para todos los estudiantes. De lo contrario, el padre puede contratar personal aprobado por el distrito para realizar dicha evaluación a un costo determinado por dicho personal.
C. Se otorga crédito para las siguientes escuelas aprobadas:
1. Colegios comunitarios, institutos técnicos y vocacionales, colegios y universidades de cuatro años y escuelas privadas aprobadas en el estado de Washington, y
2. Otras escuelas o instituciones aprobadas por el distrito después de la evaluación para una oferta de cursos en particular.

tercero REQUISITO DEL PLAN DE ESCUELA SECUNDARIA Y MÁS ALLÁ

Cada estudiante debe tener un plan para la escuela secundaria y más allá para guiar la experiencia de la escuela secundaria del estudiante e informar la toma de cursos que esté alineado con las metas del estudiante para la educación o la capacitación y la carrera después de la escuela secundaria.

Se deben iniciar planes para la escuela secundaria y más allá para los estudiantes durante el séptimo u octavo grado para guiar su experiencia en la escuela secundaria y prepararlos para la educación o capacitación postsecundaria y sus carreras. En preparación para iniciar un plan de escuela secundaria y más allá, primero se debe administrar a cada estudiante un inventario de habilidades e intereses profesionales.
 
El distrito alienta a los padres y tutores a participar en el proceso de desarrollo y actualización de los planes de la escuela secundaria y más allá de los estudiantes. Los planes de los estudiantes se proporcionarán a los padres o tutores de los estudiantes en su idioma nativo si ese idioma es uno de los dos idiomas distintos del inglés que los estudiantes hablan con mayor frecuencia en el distrito.

El personal de la escuela actualizará los planes de los estudiantes para reflejar los resultados de las evaluaciones de la escuela secundaria y los revisará según sea necesario para cambiar los intereses, las metas y las necesidades. Se actualizará el plan de la escuela secundaria y más allá de cada estudiante para informar la toma de cursos del penúltimo año.

Para los estudiantes con un programa de educación individualizado (IEP), el plan de escuela secundaria y más allá debe desarrollarse y actualizarse de acuerdo con su IEP, pero de manera similar y con personal escolar similar al de todos los demás estudiantes.

Todos los planes para la escuela secundaria y más allá incluirán, como mínimo, lo siguiente:

A. Identificación de objetivos profesionales, con la ayuda de una evaluación de habilidades e intereses;
B. Identificación de metas educativas;
C. Identificación de programas de doble crédito y las oportunidades que crean para los estudiantes, incluida la elegibilidad para la inscripción automática en clases avanzadas según RCW 28A.320.195, programas de educación profesional y técnica, programas de inicio continuo, cursos AP, programas de bachillerato internacional y universidad en el programas de secundaria;
D. Información sobre el programa de becas universitarias establecido en el capítulo 28B.118 RCW;
E. Un plan de cuatro años para tomar cursos que haga lo siguiente:
1. Incluye información sobre opciones para satisfacer los requisitos de graduación estatales y locales;
2. Satisface los requisitos de graduación estatales y locales;
3. Se alinea con las metas secundarias y postsecundarias del estudiante, que pueden incluir educación, capacitación y carrera;
4. Identifica secuencias de cursos para informar la aceleración académica, como se describe en RCW 28A.320.195, que incluyen cursos o programas de doble crédito y están alineados con las metas del estudiante;
5. Incluye información sobre el programa de becas universitarias; y
6. Evidencia de que el estudiante ha recibido la siguiente información sobre programas de ayuda financiera federales y estatales que ayudan a pagar los costos de un programa postsecundario:
i. Información sobre la documentación necesaria para completar las solicitudes; plazos de solicitud y plazos de presentación; la importancia de presentar las solicitudes con anticipación; información específica del estudiante que está o ha estado en cuidado de crianza; información específica para estudiantes que están o están en riesgo de quedarse sin hogar; información específica de los estudiantes cuyos familiares o tutores deberán proporcionar la información financiera y tributaria necesaria para completar la solicitud; y
ii. Oportunidades de participar en sesiones que ayuden a los estudiantes y, cuando sea necesario, a sus familiares o tutores, a llenar solicitudes de ayuda financiera. 
F. Al final del duodécimo grado, un currículum actual o registro de actividades que proporcione una compilación escrita de la educación del estudiante, cualquier experiencia laboral y cualquier servicio comunitario y cómo el distrito escolar ha reconocido el servicio comunitario.
G. PROYECTO CULMINANTE
El distrito requiere que los estudiantes completen un Proyecto Culminatorio como requisito para graduarse de la escuela secundaria. Al ayudar a los estudiantes a desarrollar el Proyecto Culminating, el distrito debe:
1. Informar al estudiante ya los padres del requisito de completar un proyecto culminante como requisito de graduación;
2. Brindar asistencia y orientación al estudiante anualmente para completar el proyecto;
3. El proyecto culminante podrá incluir:
i. Una demostración de la habilidad del estudiante para comunicarse por escrito al completar una carta analítica, argumentativa y/o reflexiva;
ii. Una demostración de la habilidad del estudiante para comunicarse oralmente a través de una presentación a compañeros, maestros y/o miembros de la comunidad;
iii. Finalización de un proyecto estudiantil autodirigido que demuestre las habilidades académicas y de gestión del estudiante; y
IV. La oportunidad para que el estudiante complete un proyecto de servicio comunitario o un proyecto de trabajo con un miembro de la comunidad;
4. Revisar el progreso de cada estudiante anualmente.
5. Proporcionar oportunidades dentro del plan de estudios para que los estudiantes trabajen en proyectos.

IV. OPCIONES DE RUTA DE GRADUACIÓN

Un estudiante puede optar por seguir una o más de las opciones de camino que se describen a continuación para demostrar que está preparado para la carrera y la universidad, siempre que la opción elegida esté alineada con el plan de la escuela secundaria del estudiante y más allá.

Evaluación de la escuela secundaria estatal
Un estudiante puede demostrar que está preparado para la carrera y la universidad al cumplir o superar el estándar de graduación establecido por la Junta de Educación del Estado en las evaluaciones estatales de la escuela secundaria en lengua y literatura en inglés y matemáticas.

Cursos de credito dual
Un estudiante puede demostrar preparación profesional y universitaria al completar y calificar para créditos universitarios en cursos de doble crédito. Un curso de doble crédito es un curso en el que un estudiante califica para crédito universitario y de escuela secundaria al completar con éxito el curso.

Cursos de Transición a la Escuela Secundaria
Un estudiante puede demostrar que está preparado para la carrera y la universidad al obtener créditos de la escuela secundaria en un curso de transición de la escuela secundaria en lengua y literatura en inglés y matemáticas. Un curso de transición a la escuela secundaria es un curso que se ofrece en la escuela secundaria donde la finalización exitosa por parte de un estudiante de la escuela secundaria garantiza la ubicación del estudiante a nivel universitario en las instituciones de educación superior participantes, como se define en RCW 28B.10.016. Los cursos de transición de la escuela secundaria deben satisfacer los requisitos de graduación de créditos básicos o electivos establecidos por la Junta de Educación del Estado.

Cursos AP y Programas de Bachillerato Internacional
Un estudiante puede demostrar preparación para la carrera y la universidad al obtener créditos de la escuela secundaria, con una calificación de C+, o al recibir un tres o más en el examen AP, o su equivalente, en cursos AP, bachillerato internacional o cursos internacionales de Cambridge en lengua y literatura en inglés y matemáticas; o recibir un cuatro o más en los exámenes de bachillerato internacional.

Para artes del lenguaje en inglés, completar con éxito cualquiera de los siguientes cursos cumple con el estándar: Microeconomía AP, Psicología AP, Historia de los Estados Unidos AP, Historia mundial AP, Gobierno y política de los Estados Unidos AP, Gobierno y política comparada AP, y cualquiera de los cursos de bachillerato internacional. cursos de individuos y sociedades.

Para matemáticas, completar con éxito cualquiera de los siguientes cursos cumple con el estándar: Estadísticas AP, Informática AP, Principios de informática AP, Cálculo AP y cualquiera de los cursos de matemáticas del bachillerato internacional.

Puntuaciones SAT o ACT
Un estudiante puede demostrar preparación para la carrera y la universidad al alcanzar o superar los puntajes establecidos por la junta de educación estatal para la parte de matemáticas y la parte de lectura, inglés o escritura del SAT o ACT.

Combinación de Opciones
Un estudiante puede demostrar que está preparado para la carrera y la universidad al cumplir con cualquier combinación de al menos una opción de artes del lenguaje en inglés y al menos una opción de matemáticas descritas anteriormente.

Servicios Armados de Aptitud Vocacional
Un estudiante puede demostrar preparación para la carrera y la universidad al cumplir con el estándar en la batería de aptitud vocacional de las fuerzas armadas al obtener al menos el mínimo establecido por las fuerzas armadas para la elegibilidad para servir en una rama de las fuerzas armadas en el momento en que el estudiante realiza la evaluación. La junta estatal de educación publicará los puntajes de elegibilidad en su sitio web al menos una vez al año antes del 1 de septiembre.

Cursos de educación técnica y profesional
Un estudiante puede demostrar preparación para la carrera y la universidad completando una secuencia de cursos de educación técnica y profesional que sean relevantes para el camino postsecundario del estudiante que cumpla con los requisitos del plan de estudios de los programas básicos más para la industria aeroespacial, marítima, de atención médica, tecnología de la información o construcción y fabricación; o los criterios mínimos identificados en RCW 28A.700.030.

Proceso de Apelación Acelerado para Renunciar a los Requisitos de Evaluación del Estudiante
Para las clases que se graduaron de 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 y 2020, un proceso de apelación acelerado para la exención de requisitos específicos en RCW 28A.655.061 relacionados con el certificado de logro académico y el certificado de logro individual está disponible para elegibles. estudiantes que no han cumplido con el estándar estatal en la evaluación estatal de artes del lenguaje inglés, la evaluación estatal de matemáticas de la escuela secundaria, o ambas. El estudiante o el padre, tutor o director del estudiante puede iniciar una apelación con el distrito y el distrito tiene la autoridad para determinar qué apelaciones presentar a la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública para su revisión y aprobación.

Un estudiante de la clase de 2014, 2015, 2016 o 2017 es elegible para el proceso de apelación acelerada si ha cumplido con todos los demás requisitos de graduación establecidos por el estado y el distrito.

Un estudiante de la clase de 2018 es elegible para el proceso de apelación acelerada si ha cumplido con todos los demás requisitos de graduación establecidos por el estado y el distrito y ha intentado al menos una opción de evaluación alternativa según lo establecido en RCW 28A.655.065.

Este proceso de apelación acelerado ya no estará disponible después del 31 de agosto de 2022.

V. DIPLOMA DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO INTERNACIONAL

Se considera que un estudiante que cumple con los requisitos para obtener un diploma del Programa de Bachillerato Internacional ha satisfecho al menos una de las opciones de graduación y los requisitos estatales mínimos para graduarse de la escuela secundaria, pero el distrito puede exigir que el estudiante complete requisitos de graduación locales adicionales. Para recibir un diploma de bachillerato internacional, un estudiante debe completar y aprobar todos los cursos requeridos del programa de diploma, según lo calificado a nivel local; aprobar todas las evaluaciones internas, según lo calificado a nivel local; completar con éxito todos los proyectos y productos requeridos, según la puntuación a nivel local; y completar los exámenes finales administrados por la organización del bachillerato internacional en cada una de las materias requeridas.

 
VI. ESTUDIANTE CON PROGRAMA DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADO (IEP)

El equipo del IEP de un estudiante debe determinar si las opciones de graduación descritas anteriormente son apropiadas para el estudiante. Al vencer con la clase de 2021, si el equipo del IEP determina que esas opciones no son apropiadas, entonces el estudiante debe obtener un certificado de logro individual para graduarse. Se puede obtener un certificado de logro individual mediante el uso de múltiples medidas para demostrar destrezas y habilidades acordes con el IEP del estudiante.

Se seguirá el siguiente proceso para ayudar a un estudiante con un IEP a graduarse:
A. A la edad de 14 años, el estudiante participará con el equipo del IEP (que incluye un maestro de educación especial, un maestro de educación general, los padres, el estudiante y otro personal escolar y representantes de agencias que ayudarán al estudiante a lograr las metas del IEP). ) en una discusión sobre las necesidades del servicio de transición que se enfoca en el curso de estudio del estudiante.
B. Como resultado de la discusión, el IEP incluirá requisitos de graduación apropiados basados ​​en las necesidades y habilidades individuales del estudiante de acuerdo con el plan de transición del estudiante. Las modificaciones a los requisitos estándar de graduación del distrito pueden incluir:
1. Trabajo en clase alternativo alcanzable o actividades individualizadas sustituidas por los requisitos estándar;
2. Una extensión de tiempo para que el estudiante permanezca en la escuela para completar los requisitos de graduación. El estudiante puede permanecer en la escuela hasta e incluyendo el año escolar en el que el estudiante cumpla veintiún años de edad.
C. El estudiante, en cooperación con su padre o tutor y el equipo del IEP, determinará:
1. La fecha proyectada para la cual se cumplirán todos los requisitos de graduación; y
2. La fecha proyectada y las condiciones bajo las cuales el estudiante participará en la ceremonia de graduación.
D. El estudiante tendrá un IEP que incorpore todos los asuntos y decisiones de los procedimientos anteriores. Cualquier decisión que modifique los requisitos de graduación estándar del distrito se hará a través del proceso del IEP. Anualmente o según sea necesario, el IEP será revisado o modificado para adaptarse al progreso y desarrollo del estudiante.

VIII. SELLO DE BILITERATURA

Para recibir el Sello de Alfabetización Bilingüe de Washington, los estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria deben cumplir con los siguientes criterios:
A. Demostrar competencia en inglés al (1) cumplir con los requisitos mínimos estatales de graduación en inglés según lo establecido por la Junta de Educación del Estado de Washington y (2) cumplir con los estándares estatales en lectura y escritura o evaluación de artes del idioma inglés; y
B. Demostrar competencia en uno o más idiomas del mundo. A los fines de esta sección, "idioma mundial" se define como un idioma que no sea el inglés, incluido el lenguaje de señas estadounidense, el latín y los nativos americanos u otros idiomas o dialectos indígenas. El hecho de que un idioma no esté escrito no es una barrera para recibir el Sello de Bialfabetización. La competencia puede demostrarse mediante uno de los siguientes métodos:
1. Aprobar un examen de Colocación Avanzada de idioma extranjero con una puntuación de 3 o más;
2. Aprobar un examen de Bachillerato Internacional con una calificación de 4 o más;
3. Demostrar competencia de nivel intermedio-medio o superior en las pautas del Consejo Estadounidense para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros (ACTFL) usando evaluaciones aprobadas por OSPI para créditos basados ​​en dominio/competencia; y demostrar competencia utilizando evaluaciones de lectura aprobadas por OSPI (cuando se desarrollen);
4. Calificar para cuatro créditos basados ​​en dominio/competencia al demostrar competencia en hablar, escribir y leer el idioma mundial a un nivel intermedio-medio o superior en las pautas de competencia de ACTFL de acuerdo con la Política 2409, Crédito por Competencia-Competencia; o
5. Demostrar competencia en hablar, escribir y leer el idioma mundial a través de otras evaluaciones nacionales o internacionales aprobadas por OSPI. OSPI y las tribus reconocidas a nivel federal en Washington tienen un sistema de dominio del idioma para determinar el dominio del idioma tribal con los estudiantes para el Sello de alfabetización bilingüe.

VIII. CEREMONIAS DE GRADUACIÓN

Si los estudiantes cumplen con los requisitos de graduación al final del último período de su último año, pueden participar en las ceremonias de graduación. Cada estudiante recibirá un diploma después de completar satisfactoriamente los requisitos locales y estatales. Previa solicitud, cada estudiante que se gradúe recibirá una transcripción final. Cada estudiante será notificado de esta oportunidad por lo menos un mes antes del cierre del período escolar.

Cualquier estudiante que reciba servicios bajo un IEP que continuará recibiendo dichos servicios entre las edades de 18 y 21 años podrá participar en las ceremonias y actividades de graduación después de cuatro años de asistencia a la escuela secundaria con sus compañeros de edad apropiada y recibirá una certificado de asistencia.

El distrito permitirá que los estudiantes que son miembros de una tribu reconocida a nivel federal usen insignias tribales tradicionales u objetos de importancia cultural de los nativos americanos junto con una toga en la ceremonia de graduación o evento escolar relacionado. Además, el distrito no exigirá que dichos estudiantes usen una gorra si es incompatible con las insignias u objetos significativos que eligieron usar. De lo contrario, el distrito tiene discreción para determinar la conducta para las ceremonias de graduación como se describe a continuación.

 
Las ceremonias de graduación se llevarán a cabo de la siguiente manera:
A. Cada estudiante participante debe participar en el ensayo de la ceremonia de graduación. Cada estudiante que participe comprará o alquilará la toga y el birrete adecuados según lo designado por la administración de la escuela y el asesor de clase y los oficiales.
B. Con la excepción de permitir la vestimenta tribal como se indicó anteriormente, las togas y birretes se usarán de la manera adecuada, según lo designado por la administración de la escuela y el asesor de clase.
C. Los estudiantes que participen tendrán buen gusto en la elección de los accesorios para su vestimenta.
D. Cada estudiante que participe cooperará con el asesor de la clase y participará en todas las partes de las ceremonias de graduación.
E. El incumplimiento de los requisitos anteriores puede hacer que el estudiante pierda el privilegio de participar en las ceremonias de graduación.

IX. RETENCIÓN DE UN TÍTULO

El distrito puede retener el diploma de un estudiante hasta que el estudiante haya restituido cualquier propiedad escolar que haya perdido o dañado deliberadamente. Tras el pago de los daños o la equivalencia a través del servicio comunitario, el distrito entregará el diploma o la transcripción. Cuando los daños o multas no superen los $100, el estudiante o sus padres tendrán derecho a apelar usando el mismo proceso que se usa para la suspensión a corto plazo como se define en la Política 3241, Disciplina Estudiantil. Cuando los daños superen los $100, se aplicará el proceso de apelación para la suspensión a largo plazo según se define en la Política 3241, Disciplina estudiantil. El distrito puede, a su discreción, optar por ofrecer suspensión dentro de la escuela en estas circunstancias.

En caso de que el distrito haya impuesto otras formas de acción correctiva por violaciones de las reglas escolares, el distrito puede negar la participación del estudiante en las ceremonias de graduación. Tal exclusión de las ceremonias de graduación se considera una suspensión escolar. En tales casos, el distrito otorgará el diploma.

Revisado: enero de 2021; diciembre 2021