2170 (P) - Educación técnica y profesional

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO N° 2170

EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TÉCNICA

El plan del distrito para su programa de Educación Profesional y Técnica será aprobado anualmente por la junta directiva. Todos los componentes del plan cumplirán con los estándares del programa de Educación Técnica y Profesional establecidos por la Oficina del Superintendente Estatal de Instrucción Pública (OSPI).

A. El Plan de Educación Profesional y Técnica (CTE) del Distrito:

El Plan CTE del distrito describe cómo el distrito brindará educación profesional y técnica a sus estudiantes. Los componentes del plan CTE del distrito asegurarán:

1. Aplicación y contextualización de los estándares estatales de aprendizaje académico relacionados;

2. Capacidad de respuesta a ocupaciones de alta demanda a nivel estatal o local;

3. Cumplimiento de los requisitos del plan de cinco años de la Ley Federal de Educación Técnica y Profesional Carl D. Perkins;

4. Equipos e instalaciones suficientes para cumplir con los estándares de la industria;

5. Oportunidades adecuadas para estudiantes y maestros para conectarse con la comunidad empresarial, lo que incluye, entre otros, observación de trabajos en la industria, tutorías y pasantías;

6. La integración y aplicación de habilidades de liderazgo y empleabilidad;

7. Los instructores conectan el aprendizaje de los estudiantes con el trabajo, el hogar y la comunidad;

8. Programas preparatorios que conducen a un certificado o credencial que sea reconocido a nivel estatal o nacional;

9. Los cursos son secuenciales, rigurosos y se basan en un análisis del logro de habilidades técnicas;

10. Las medidas de rendimiento y los objetivos establecidos por el estado se cumplen o superan;

11. No discriminación por motivos de raza, credo, color, origen nacional, discapacidad, género, sexo, orientación sexual, incluida la expresión o identidad de género, la presencia de cualquier discapacidad sensorial, mental o física o el uso de un perro guía entrenado o animal de servicio, religión, veterano dado de baja con honores o estado militar en cualquier aspecto de sus Programas CTE;

12. Se hacen modificaciones razonables a todas las políticas, procedimientos y prácticas de CTE que son necesarias para evitar discriminar a un estudiante por motivos de discapacidad, a menos que el distrito pueda demostrar que tales modificaciones alterarían fundamentalmente la naturaleza de un curso o programa de CTE;

13. Los maestros están certificados por CTE en las áreas en las que enseñan; y

14. Los cursos están estructurados de modo que el número máximo de estudiantes por clase esté determinado por el número de estaciones de entrenamiento, los factores de seguridad y los requisitos de instrucción individual de las habilidades específicas que se están desarrollando.

B. Medidas de desempeño y objetivo: responsabilidad

El distrito adoptará medidas y objetivos de desempeño en al menos las siguientes áreas:

1. Suficiencia de cursos que permitan a los estudiantes obtener doble crédito para la escuela secundaria y la universidad;

2. Tasas de participación estudiantil y finalización de programas de alta demanda; y

3. Medidas de desempeño y objetivos establecidos por la junta coordinadora de capacitación y educación de la fuerza laboral, incluidos, entre otros, el logro de habilidades académicas y técnicas de los estudiantes, índices de graduación, empleo posterior a la graduación o inscripción en educación posterior a la secundaria y otras medidas y objetivos según lo requieran las la ley federal Carl D. Perkins.

C. Equivalencias de cursos

Cada una de las escuelas secundarias del distrito adoptará equivalencias de cursos académicos básicos para los cursos de carreras técnicas y profesionales de la escuela secundaria, siempre que el curso de educación técnica y profesional haya sido revisado y aprobado para la equivalencia de créditos por un equipo del distrito designado por el superintendente o una persona designada, de acuerdo con con la Política del distrito 2413, Equivalencia de crédito para cursos de educación técnica y profesional.

D. Programas de estudio de educación profesional y técnica

Un programa de estudio es una secuencia de cursos que identifica el contenido secundario y postsecundario que los estudiantes deben tomar para asegurarse de que tendrán el conocimiento y las habilidades necesarias para una transición sin problemas a las opciones postsecundarias.

Los programas de estudio CTE del distrito:

1. Incorporar cursos académicos y electivos de secundaria CTE y requisitos de graduación locales, así como elementos de educación postsecundaria;

2. Incluir contenido académico coherente y riguroso alineado con los estándares de aprendizaje estatales y contenido profesional y técnico relevante en una progresión coordinada y no duplicada de cursos que están alineados con la educación postsecundaria en un campo relacionado;

3. Incluir cursos alineados con los estándares académicos, industriales, de liderazgo y de empleabilidad estatales apropiados; y

4. Conducir a credenciales reconocidas por la industria, un certificado o título académico, aprendizaje, empleo o certificado a nivel postsecundario.

E. Orientación y asesoramiento profesional

Los programas de orientación y asesoramiento profesional incluirán la exploración de opciones y oportunidades para la educación técnica y profesional a nivel secundario y postsecundario y la exploración de oportunidades profesionales en programas emergentes y de alta demanda. (Consulte la política 2140 de WSSDA, Orientación y asesoramiento)

F. Comités Asesores

1. Los comités asesores participarán en la determinación de las metas del programa y revisarán y evaluarán los planes de estudios, el equipo y la eficacia del programa.

2. Los participantes del comité asesor incluirán representantes de empresas y trabajadores que reflejen la industria local y la comunidad. Los miembros consultarán activamente con otros representantes de los negocios, la industria, los trabajadores y la agricultura.

Reeditado: abril de 2018