3130 - Áreas de asistencia del distrito, inscripción abierta y colocación de estudiantes de empleados

POLÍTICA DE LA JUNTA Núm. 3130

ÁREAS DE ASISTENCIA DEL DISTRITO, INSCRIPCIÓN ABIERTA Y COLOCACIÓN DE ESTUDIANTES DE LOS EMPLEADOS

El Distrito Escolar de Walla Walla reconoce y aprecia la colaboración entre los padres/tutores y las escuelas para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes.

Por lo general, se alienta a los estudiantes a asistir a la escuela primaria, intermedia y/o secundaria ubicada en su área de asistencia según lo designado por el distrito. Las áreas de asistencia brindan un equilibrio entre el número de estudiantes, las aulas disponibles y el personal docente. Cuando existan circunstancias inusuales, se considerarán excepciones basadas en la solicitud del padre/tutor (inscripción abierta) y/o necesidad del distrito (transferencia involuntaria y sobrecarga) de acuerdo con los procedimientos desarrollados por el superintendente.

Colocación de estudiantes en programas de todo el distrito

Hay una serie de programas en todo el distrito que el distrito elige ubicar en escuelas específicas. Los estudiantes pueden solicitar la inscripción abierta en las escuelas en las que se encuentran estos programas. Sin embargo, la ubicación en estos programas se hará de acuerdo con las calificaciones o las necesidades y el espacio disponible, independientemente del área de asistencia del estudiante o del estado de inscripción abierta.

El superintendente desarrollará y publicará los procedimientos apropiados para implementar esta política.

Referencia legal: RCW 28A.225.220 Adultos, niños de otros distritos, acuerdos para asistir a la escuela

28A.225.225 Solicitud de estudiantes no residentes o estudiantes que reciben instrucción en el hogar para asistir a la escuela del distrito

28A.225.270 Políticas y opciones de inscripción dentro del distrito

Adoptado por la Junta: 16 de julio de 2002

Revisado: 22 de julio de 2003

Revisado: 7 de octubre de 2003

Revisado: 17 de marzo de 2009

Revisado: 4 de febrero de 2014

Revisado: 3 de marzo de 2015