Die Schülerleistung erreicht beim jährlichen iReady-Assessment ein Allzeithoch

Seit 2018-19 arbeitet WWPS mit Curriculum Associates zusammen, um jährliche diagnostische Bewertungen in Lesen und Mathematik für alle Schüler der Klassen K-8 durchzuführen. Dieses Instrument liefert Lehrern und Verwaltungsbeamten wertvolle Daten von Schüler zu Schüler in Bezug auf die Bemühungen des Distrikts, für alle Schüler gute Ergebnisse zu erzielen. Darüber hinaus bietet es den Eltern einen wichtigen Einblick in die Fortschritte ihres Kindes sowie eine zusätzliche Ebene der Rechenschaftspflicht und des Benchmarking, die es dem Bezirk ermöglicht, Verbesserungen von Jahr zu Jahr zu analysieren und lokale Ergebnisse mit landesweiten Daten zu vergleichen. 

Gestern Abend präsentierten Bezirksbeamte ihre jährlichen Jahresenddaten aus dem Schuljahr 2021-22. Die Ergebnisse zeigten neben der stärksten Leistungsbewertung, die der Distrikt seit der Einführung der diagnostischen Prüfungen vor vier Jahren erreicht hat, ein solides Lernwachstum im Laufe des Schuljahres. 

Als das Tool 8-2018 distriktweit für alle K-19-Schüler eingeführt wurde, schnitt die WWPS in allen bis auf 2 Noten in Lesen und in allen bis auf eine Note in Mathematik unter dem nationalen Durchschnitt ab. Schneller Vorlauf zu diesem Jahr, WWPS-Schüler sind jetzt in fast jeder Klasse für beide Fächer auf Augenhöhe oder übertreffen die Nation. Im Laufe des letzten Jahres verzeichnete der Distrikt ein starkes Wachstum in den meisten Klassenstufen, das bemerkenswerteste auf der Grundstufe. Im Kindergarten beispielsweise wurden zu Beginn des Schuljahres nur 22 % der ankommenden Schüler als kompetent eingestuft. Am Ende lasen 80 % aller Kindergartenkinder bis zum Frühjahr auf Klassenstufe. 

Als Distriktbeamte Daten präsentierten, in denen die Leistung vom Frühjahr 2019 (vor der Pandemie) mit dem Frühjahr 2022 verglichen wurde, hoben sie eine signifikante Verbesserung hervor. „Obwohl unsere Schüler infolge der Pandemie schulische Unterbrechungen ihres Lernens erlebten, übertrafen die Schüler in diesem Frühjahr ihre Mitschüler vor der Pandemie in fast jeder Klasse sowohl beim Lesen als auch beim Rechnen“, bemerkt Dr. Smith. „Dies ist eine bemerkenswerte Leistung und ein Verdienst unserer Mitarbeiter, Schüler und Familien für ihre Ausdauer und harte Arbeit, Kinder während der Schulschließungen zu unterstützen.“

Obwohl die Distriktergebnisse die stärksten seit Beginn der Aufzeichnungen waren, wiesen die Beamten dennoch auf die Notwendigkeit weiterer Verbesserungen hin. Wie bei ihren landesweiten Pendants hinken die Mittelschulleistungen im Vergleich zu den Grundschulergebnissen immer noch hinterher, und es gibt immer noch unverhältnismäßige Ergebnisse, wenn die Leistung von Untergruppen in Bezug auf ethnische Zugehörigkeit, Armut und Schüler mit Behinderungen analysiert wird