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Wiederherstellungsplan für Studenten

USDOEIm März 2021 kündigte das Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI) Leitlinien für die Schulbezirke des Bundesstaates Washington an Akademische und studentische Erholungsplanung Prozess. Wie im Bundes- und Landesrecht kodifiziert, mussten die Distrikte ihre Pläne gemäß den festgelegten Richtlinien entwickeln und präsentieren, um Zugang zu den Mitteln der Bundesgrund- und Sekundarschulnothilfe (ESSER) zu erhalten. Die Pläne des Distrikts sahen vor, sowohl die akademische Erholung als auch die Unterstützung des sozialen Wohlergehens anzugehen, Gerechtigkeitsprüfungen durchzuführen und Aktivitäten in Betracht zu ziehen, die sowohl innerhalb als auch außerhalb des traditionellen Schuljahres und -tages stattfinden könnten.

Vorläufige Pläne, die von den Distrikten erstellt wurden, müssen im kommenden Schuljahr 2021-2022 überprüft und überarbeitet werden, da die Distrikte die Programmierung auf der Grundlage der Ergebnisse und des laufenden Inputs der Interessengruppen überprüfen, reflektieren und ändern.

Nach erheblichem Engagement, einschließlich der absichtlichen Mitsprache/Eingabe von Schülern, Mitarbeitern und Eltern, hat sich der Vorstand der Walla Walla Public Schools (WWPS) entschieden, zunächst im Sommer 2021 und während des gesamten Schuljahres 2021-2022 in die folgenden Unterstützungen/Ressourcen zu investieren . Die identifizierte Programmierung ergänzt die aktuelle des Distrikts Strategieplan, Investitionen in innovative forschungsbasierte Aktivitäten und Erfahrungen, die mit der Vision, Mission und Überzeugung des Distrikts übereinstimmen.    

Initiativen zum Wohlergehen von Studenten

 Initiative

 Beschreibung

Strategische Planzielausrichtung

Etablieren Sie SEL-Teams auf Gebäudeebene Entwickeln Sie SEL-Teams auf Gebäudeebene, um den Aufbau einer SEL-Kultur zu pflegen und sicherzustellen. Die Teams erhalten Schulungen, fungieren als Train-the-Trainer und unterstützen gebäudeweite Initiativen zur Einbettung von SEL-Praktiken auf dem gesamten Campus/in den Klassenzimmern. Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Zertifizierte Beratung an jedem Standort

Stellen Sie sicher, dass jede Grundschule einen zertifizierten Berater hat. Der Grundschullehrer wird ungefähr die Hälfte seines Tages damit verbringen, in den Klassenraum zu drängen, um einen absichtlichen SEL-Lehrplan und Unterstützung bereitzustellen. Stellen Sie an jeder Mittelschule einen zusätzlichen Berater bereit, um dasselbe zu gewährleisten. Stellen Sie einen zweisprachigen Berater bei WaHi und einen Berater bei Lincoln HS ein, um Schüler/Familien zu unterstützen.

Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Einrichtung eines Kombinationsprogramms aus Interventionsspezialisten und Hausbesuchern Richten Sie an jedem Standort eine Stelle für Heimbesucher ein, die darauf abzielt, zusätzlich zu der bestehenden Stelle für allgemeine Interventionsspezialisten einzigartige Dienstleistungen und Unterstützungen (z. B. Kontaktaufnahme mit der Familie, Anwesenheit, Zugang zur Gemeindekoordination, SEL) bereitzustellen. Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Implementieren Sie den K-8 SEL-Lehrplan Identifizieren, trainieren und implementieren Sie den SEL-Lehrplan für den K-8-Klassenraum. Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Unterstützen Sie das Sources of Strength-Programm Fördern Sie das Sources of Strength-Programm, um die Zugehörigkeit und Befähigung von MS- und HS-Studenten anzusprechen. Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Berufliche Weiterentwicklung des Personals Bieten Sie den Mitarbeitern eine wesentliche berufliche Entwicklung (formative Bewertung, SEL, Inklusion, Gerechtigkeit, projektbasiert usw.) und zusätzliche Zeit für die Mitarbeiter, um in Bezug auf die Bedürfnisse der Schüler, das Fallmanagement, die Bewertung der Schüler und die Interventionsunterstützung zusammenzuarbeiten.  Ziel 1: Hochwertiger Unterricht / Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Gezielte Förderung von Students of Color Etablieren Sie Community-Partnerschaften und ein Mentorenprogramm für farbige Studenten.  Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse / Ziel 4: Sichere und ansprechende Umgebung
Studentische Übergangsunterstützung

Unterstützung der Schüler beim Übergang in KG, 6. Klasse und 9. Klasse, einschließlich wichtiger Aktivitäten und Erfahrungen vor dem Start. Fügen Sie außerdem Unterstützung für den Übergang von Neulingen in die 1. Klasse hinzu.

Ziel 2: Ausgerichtete & kohärente Systeme / Ziel 3: Soziale & emotionale Bedürfnisse

 

Akademischer Erholungs- und Beschleunigungsplan

 Initiative

Beschreibung

Strategische Planzielausrichtung

Stellen Sie zusätzliches zertifiziertes Personal ein, um Interventionen und Unterstützung bei der Reduzierung der Klassengröße bereitzustellen Beschaffung von bis zu 21 zusätzlichem zertifiziertem Personal, das verwendet wird, um die Klassengröße entweder den ganzen Tag zu reduzieren oder die Klassengröße während der Kern- oder Interventionssitzungen zu reduzieren. Stellen Sie auf den Sekundarstufen zusätzliches zertifiziertes Personal bereit, um die Intervention und akademische Unterstützung für Schüler mit Schwierigkeiten sicherzustellen und die Klassengröße auf den angestrebten Stufen/Kursen zu reduzieren. Ziel 1: Hochwertiger Unterricht
Gemeinschaften in der Schulkoordination Arbeiten Sie mit Communities in Schools zusammen, um die Rekrutierung und Koordination von Community-Unterstützung und -Initiativen bereitzustellen. Koordinieren Sie außerdem "in-the-moment"-Nachhilfe für Schüler. https://ciswa.org/ Ziel 1: Hochwertiger Unterricht / Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse
Nach der Schule unterstützt die Ergänzung

Stellen Sie zusätzliche Ressourcen bereit, um sicherzustellen, dass auch Nicht-Ausrüstungsklassen auf Unterstützung nach der Schule und während der Schule zugreifen können.

 

Stellen Sie an allen Standorten außerschulische Möglichkeiten des 21. Jahrhunderts sicher.

Ziel 1: Qualitativ hochwertiger Unterricht / Ziel 3: Soziale und emotionale Bedürfnisse / Ziel 4: Sichere und ansprechende Umgebung
Spezialist für Sonderpädagogik Stellen Sie einen zusätzlichen Sonderpädagogen ein, um eigenständige Schüler und unsere schwächsten Bevölkerungsgruppen besser zu führen und zu unterstützen. Ziel 1: Hochwertiger Unterricht
EL LTEL-Spezialist Bieten Sie gezielte Unterstützung für die fast 280 Langzeit-Englischlerner, die nach 5 Jahren immer noch keine Englischkenntnisse erlangt haben. Ziel 1: Hochwertiger Unterricht
Data Engineer zur Verbesserung von Datensystemen und Integration Rekrutieren und stellen Sie einen Dateningenieur ein, der Möglichkeiten zur Unterstützung der Schülerleistungen und zur Förderung der Chancengleichheit durch Erweiterung und Optimierung der Datenarchitektur, des Datenflusses, der Erfassung und Berichterstattung des Distrikts erkunden kann - den Zugang der Mitarbeiter zu aussagekräftigen Daten verbessern - und nach Möglichkeiten suchen kann, mehrere Datensysteme für eine Verbesserung zu verbinden Skalierbarkeit und Flexibilität für den Endbenutzer. Ziel 1: Hochwertiger Unterricht / Ziel 2: Ausgerichtete & kohärente Systeme

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