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Suchrichtlinien und -verfahren

2410 (P) - Abituranforderungen

VERFAHREN Nr. 2410

HOCHSCHULABSCHLUSS-ANFORDERUNGEN

I. VERÖFFENTLICHUNG DER ABSCHLUSSVORAUSSETZUNGEN

Vor der Anmeldung an der High School und jedes Jahr danach wird jedem Schüler und seinen Eltern oder Erziehungsberechtigten eine Kopie der für diesen Schüler geltenden Abschlussanforderungen zur Verfügung gestellt (die zum Zeitpunkt der Einschreibung des Schülers in die neunte Klasse gültig waren). Die Abschlussanforderungen können auch in das Schülerhandbuch aufgenommen werden.

II. KREDITVORAUSSETZUNGEN

Zeitraum der Berechtigung zum Erwerb von Credits
In der Regel erfolgt die Anrechnung auf das Abitur in den Klassen neun bis zwölf. Sofern der Schüler und die Familie des Schülers nichts anderes verlangen, gewährt der Distrikt jedoch einem Schüler, der in der siebten oder achten Klasse Highschool-Kurse abgeschlossen hat, Highschool-Punkte für die Erfüllung der Abschlussanforderungen, wenn einer der folgenden Punkte zutrifft:

A. Der Kurs wurde mit Gymnasiasten absolviert, und der Student hat die gleichen Kursanforderungen und Prüfungen erfolgreich bestanden wie die in der Klasse eingeschriebenen Gymnasiasten; oder

B. Der auf der Mittelschulebene unterrichtete Kurs wurde vom Distrikt als ähnlich oder gleichwertig mit einem auf der Highschool-Ebene unterrichteten Kurs eingestuft.

Schüler, die unter den oben genannten Umständen High-School-Kurse belegt und erfolgreich abgeschlossen haben, müssen keine zusätzliche Beherrschungs-/Kompetenzprüfung ablegen oder andere zusätzliche Aufgaben erfüllen, um Punkte zu erhalten.

Auf Antrag des Schülers und der Eltern oder Erziehungsberechtigten des Schülers können vor der High School erworbene High School Credits mit einer nicht numerischen Note wie „bestanden“ oder „credit“ transkribiert werden. Eine nicht-numerische Note wird nicht in die Berechnung des High-School-Notendurchschnitts des Schülers einbezogen. High School Credits, die vor der High School erworben und mit einer nicht numerischen Note transkribiert werden, gelten für die Erfüllung der Anforderungen für den High School-Abschluss.

Vor dem Ende der elften Klasse müssen ein Schüler und die Eltern oder Erziehungsberechtigten des Schülers die Schule informieren, wenn sie keine Anrechnung für den oder die vor dem Besuch der High School belegten Kurse wünschen oder wenn sie möchten, dass die Anrechnung mit einer nicht numerischen Note übertragen wird.

Vergabe des High School Credits
Der Distrikt vergibt High School Credits für den erfolgreichen Abschluss einer bestimmten Studieneinheit. Ein Student schließt eine bestimmte Studieneinheit erfolgreich ab, indem er einen der folgenden Schritte ausführt:


A. Erzielen einer bestandenen Note gemäß der Einstufungsrichtlinie des Distrikts;
B. Nachweis der Beherrschung oder Beherrschung von Inhaltsstandards, wie vom Distrikt festgelegt (der Distrikt richtet ein Verfahren zur Bestimmung der Beherrschung oder Beherrschung für anrechenbare Studiengänge ein); oder
C. Erfolgreicher Abschluss einer festgelegten Anzahl von Stunden geplanter Unterrichtsaktivitäten, die vom Distrikt festgelegt werden.

Credits aus anderen Programmen
Der Schulleiter oder Beauftragte ist dafür verantwortlich, zu bestimmen, welche Credits vom Distrikt für Schüler anerkannt werden, die sich für ein anderes staatlich anerkanntes Lernprogramm (öffentliche Schule, anerkannte Privatschule oder Heimschule) oder aus dem Ausland oder aus dem Ausland einschreiben -Land. Der Distrikt akzeptiert Credits von einer anderen öffentlichen Schule in Washington oder einer akkreditierten staatlichen Privatschule oder einer akkreditierten öffentlichen oder privaten Schule außerhalb des Bundesstaates, sofern die Credits den Abschlussanforderungen des Distrikts entsprechen oder als Wahl-Credits gezählt werden können. Der Distrikt bewertet Credits von nicht akkreditierten Programmen oder Homeschools wie unten für Homeschool-Schüler beschrieben. Entscheidungen des Schulleiters oder Beauftragten können innerhalb von fünfzehn Schultagen nach der ursprünglichen Entscheidung beim Superintendenten angefochten werden.

Gesamtzahl der erforderlichen Credits

Klasse von:

WWPS-Diplom 2018

2019 und darüber hinaus

Eingabe 9th Klasse nach dem 1. Juli von:

2014

2015

Englisch

4

4

Mathematik

3

3

Wissenschaft

2

3

Sozialwissenschaften

3

3

Kunst

1

2

Gesundheit und Fitness

2

2

Karriere und Tech Ed

 

1

Berufliche Bildung

1.5

 

Weltsprache

 

2

Wahlfächer

5.5

4

Insgesamt erforderliche Credits:

22

24

Fach- und Kreditanforderungen für den Abschluss
Die folgenden Kurse sind zur Erfüllung der vom State Board of Education festgelegten Fachbereichsanforderungen zugelassen und müssen von jedem Kandidaten für den Abschluss verlangt werden:

A. Englisch – Vier (4) Leistungspunkte erforderlich: Einschließlich 3 Leistungspunkte für die Vorbereitung auf das College oder Literatur. Ein Leistungspunkt kann durch Kurse in Schauspiel als Literatur, journalistisches Schreiben, Englisch als Zweitsprache oder Learning Support English erfüllt werden.

B. Mathematik – Drei (3) Credits sind erforderlich:
1. Die drei Mathematik-Leistungspunkte müssen Algebra I oder integrierte Mathematik I, Geometrie oder integrierte Mathematik II und einen dritten Leistungspunkt in High-School-Mathematik umfassen, der den Interessen und dem High-School-Plan des Schülers entspricht und darüber hinausgeht.
2. Ein Schüler, der vor der neunten Klasse einen oder mehrere Mathematikkurse auf Highschool-Niveau erfolgreich mit einer bestandenen Note abschließt, die automatisch in das Highschool-Zeugnis des Schülers eingetragen wird, oder ein Schüler, der Beherrschung oder Kompetenz in mathematischen Fächern der Highschool nachweist und eine Anrechnung erhalten hat denn sie können diese Credits verwenden, um ihre Abschlussanforderungen zu erfüllen.
3. Ein Schüler, der vor der neunten Klasse einen oder mehrere Mathematikkurse auf Highschool-Niveau erfolgreich mit einer bestandenen Note abschließt und sich dafür entscheidet, keine Highschool-Punkte für diesen Kurs oder diese Kurse zu erhalten, oder ein Schüler, der Beherrschung oder Kompetenz in diesen Fächern demonstriert hat, dies aber getan hat keine High-School-Credits erhalten, können Sie Folgendes tun:
ich. Wiederholen Sie den Kurs oder die Kurse für Credits in der High School; oder
ii. Verdienen Sie drei Credits in Highschool-Mathematik in anderen mathematischen Fächern als vor der Highschool. Der Schüler muss Algebra I oder integrierte Mathematik I und Geometrie oder integrierte Mathematik II in der High School belegen, wenn der Schüler diese Kurse nicht vor der High School auf High School-Niveau abgeschlossen hat. Der Schüler muss jedoch keine Kurse wiederholen, wenn der Schüler die Kurse bereits auf der Oberstufe belegt hat.
4. Anstelle eines dritten Studienjahres Mathematik kann ein Student ein an staatlichen Informatik-Lernstandards ausgerichtetes Informatik-Studium absolvieren, sofern:
ich. Vor der Vertretung des Mathematikkurses informiert der Betreuer den Studierenden und die Erziehungsberechtigten schriftlich über die postsekundären Folgen der Vertretung;
ii. Der Schüler, die Eltern oder Erziehungsberechtigten des Schülers und der Schulleiter oder Schulberater stimmen dem Ersatz zu;
iii. Die Substitution richtet sich nach der High School des Schülers und darüber hinaus. und
iv. Der Student hat nicht bereits ein Informatikstudium durch ein naturwissenschaftliches Studium im dritten Jahr ersetzt.

C. Naturwissenschaften – Drei (3) Credits sind erforderlich:
1. Zwei wissenschaftliche Credits müssen in Laborwissenschaften liegen.
2. Ein Schüler kann den Inhalt des dritten naturwissenschaftlichen Leistungspunktes basierend auf seinen Interessen und seinem Schulabschluss und darüber hinaus mit Zustimmung der Eltern oder Erziehungsberechtigten des Schülers wählen. Wenn ein Elternteil oder Erziehungsberechtigter nicht verfügbar ist oder keine Präferenz für einen bestimmten Kurs angibt, kann der Schulberater oder Schulleiter zustimmen.
3. Anstelle eines dritten naturwissenschaftlichen Studienjahres kann ein Studierender ein an staatlichen Informatik-Lernstandards ausgerichtetes Informatik-Studium absolvieren, sofern:
ich. Vor der Vertretung des Mathematikkurses informiert die Studienberaterin oder der Studienberater den Studierenden und die Erziehungsberechtigten schriftlich über die postsekundären Folgen der Vertretung; 
ii. Der Schüler, die Eltern oder Erziehungsberechtigten des Schülers und der Schulleiter oder Schulberater stimmen dem Ersatz zu;
iii. Die Substitution richtet sich nach der High School des Schülers und darüber hinaus. und
iv. Der Student hat nicht bereits ein Informatikstudium durch ein Mathematikstudium im dritten Studienjahr ersetzt.
D. Sozialkunde - Drei (3) Credits sind erforderlich: Folgendes ist erforderlich: 1.0 Credits für US-Geschichte und -Regierung; 5 Credits Zeitgenössische Weltgeschichte; 0.5 Credits Staatsbürgerkunde (Inhalte können in einen anderen Sozialkundekurs eingebettet sein); 1.0 Credits des Wahlfachs Sozialkunde.

E. Kunst – Zwei (2) Credits sind erforderlich: Darstellende oder bildende Kunst ist erforderlich. Ein (1) Leistungspunkt kann eine personalisierte Pathway-Anforderung sein, definiert als verwandte Kurse, die zu einer bestimmten Post-High-School-Karriere oder einem bestimmten Bildungsergebnis führen, das vom Schüler ausgewählt wird und auf den Interessen des Schülers und dem High School and Beyond-Plan basiert, der Karriere umfassen kann und technische Bildung und sollen einen Schwerpunkt für das Lernen des Schülers bieten.

F. Weltsprache – Zwei (2) Credits sind erforderlich: Beide Credits können eine personalisierte Pathway-Anforderung sein. Wenn der Student einen vierjährigen Studiengang in seinem High School and Beyond Plan gewählt hat, wird dem Studenten empfohlen, 2 Credits in Weltsprache zu erwerben.

G. Gesundheit und Fitness* – Zwei (2) Leistungspunkte sind erforderlich: plus Leistungspunkte für Sportunterricht, sofern keine Entschuldigung vorliegt. 5 Credits Gesundheit, 1.5 Credits Sportunterricht.

H. Berufliche und technische Ausbildung: Ein (1) Credit ist erforderlich.

I. Wahlfächer: Vier (4) Credits sind erforderlich.

J. Washington State History (kein Kredit). Obwohl ein Student für einen solchen Kurs keine Anrechnung erhalten muss, muss ein Student einen Kurs über Geschichte und Regierung des US-Bundesstaates Washington absolvieren.

Gesamtzahl der Credits: 24

Alternative Programme
Der Distrikt kann Anrechnungen auf die Abschlussanforderungen für geplante Lernerfahrungen gewähren, die hauptsächlich außerhalb der Einrichtungen durchgeführt wurden, die dem Distrikt gehören, von ihm betrieben oder beaufsichtigt werden.

Ein Vorschlag zur Genehmigung von außerschulischen Lernaktivitäten wird vor der Erfahrung eingereicht, ist für den Distrikt kostenlos und enthält mindestens die folgenden Informationen:
A. Der Name des Programms oder der geplanten Lernerfahrung;
B. die Zeitspanne, für die eine Genehmigung gewünscht wird;
C. Ziel(e) des Programms oder der geplanten Lernerfahrung;
D. Die staatlichen Lernziele und die damit verbundenen Lernstandards sind Teil des Programms oder der geplanten Lernerfahrung;
E. Eine Beschreibung, wie Credits gemäß WAC 180-51-050(1) bestimmt werden;
F. Die inhaltliche Gliederung des Programms und/oder der wichtigsten Lernaktivitäten und zu verwendenden Lehrmaterialien;
G. Eine Beschreibung, wie die Schülerleistungen bewertet werden;
H. die Qualifikation des Lehrpersonals;
I. Die Pläne für die Evaluierung des Programms; und
J. Wie und von wem der Student betreut wird.

Der Distrikt wird eine Liste der genehmigten Programme im Büro des Superintendenten aufbewahren. Der Superintendent oder Beauftragte teilt den Antragstellern die Gründe für die Genehmigung oder Ablehnung mit.

Laufender Start
Das Running Start-Programm ermöglicht es Highschool-Junioren und -Senioren, für einen Teil oder den gesamten Stundenplan am Community College-Unterricht (Level 100 oder höher) teilzunehmen. Die Schüler müssen jünger oder höher sein, um sich für das Programm zu qualifizieren. Die Schüler erhalten College-Credits, die ebenfalls umgerechnet und auf ihr Abiturzeugnis angewendet werden.

Um sich für das Running Start-Programm anzumelden, müssen die Schüler Folgendes tun:

A. Erkundigen Sie sich bei ihrem Highschool-Berater und/oder bestimmen Sie die Optionen zum Nachweis der Einstufung auf College-Niveau durch Prüfungen oder belegte Kurse. Mindestens Punktzahl in Lesen und Schreiben sind erforderlich.
B. Sprechen Sie mit ihrem Berater, um die für den Abschluss erforderlichen Credits zu bewerten, und entscheiden Sie dann, welche Kurse sie am College belegen möchten. Beachten Sie, dass Teilzeit-Running-Start-Schüler den College-Unterricht so koordinieren müssen, dass sie ihren High-School-Unterricht nicht stören. Vollzeit-Running-Start-Schüler werden im Allgemeinen nicht in Kurse an der High School eingeschrieben, auch wenn das Community College, das sie besuchen, keine Sitzungen hat. Ein Student, der Vollzeit an einem College eingeschrieben ist, kann 2 FTE verwenden, um sich an der High School einzuschreiben, um online auf College-Kurse zuzugreifen. Die Schüler dürfen sich in einem kombinierten Jahresdurchschnitt von 1.2 VZÄ zwischen der High School und dem College einschreiben.
C. Besorgen Sie sich ein Running Start-Bestätigungsformular vom College oder seinem Highschool-Berater. Arbeiten Sie mit dem Schulberater und/oder dem College zusammen, um die Kursentscheidungen und die Abdeckung der Studiengebühren durch die staatliche Finanzierung für ausgewählte Kurse zu überprüfen. Die Zustimmung der Eltern ist erforderlich, wenn der Schüler unter 18 Jahre alt ist.
D. Melden Sie sich über das Online-Registrierungssystem des Colleges für den Unterricht an. Erstmalige Running Start-Studenten müssen sich am College einschreiben, bevor sie den Registrierungsprozess abschließen können. Der Überprüfungsprozess in „C“ muss stattfinden, um die staatliche Finanzierung von College-Kursen sicherzustellen.
E. Arbeiten Sie mit dem Schulberater zusammen, um sicherzustellen, dass das Autorisierungsformular vor Ablauf der festgelegten Fristen an das College übermittelt wird, um eine fortgesetzte Einschreibung zu gewährleisten.

Kredit für berufliches und technisches Lernen am Arbeitsplatz
Der Distrikt betrachtet Arbeitserfahrung als Teil des Bildungsprogramms von Schülern als Teil des Lehrplans der Sekundarstufe und nicht nur als Mittel, um einen Personalmangel zu lindern. Der Distrikt kann Arbeitserfahrung auf der Grundlage der folgenden Faktoren anrechnen:
A. Die Schule überwacht das Arbeitsprogramm.
B. Die Arbeitserfahrung bezieht sich speziell auf das Schulprogramm des Schülers.
C. Die Arbeitserfahrung wird das Wachstum des Schülers darstellen, und die Art der Arbeit wird einen eindeutigen pädagogischen Wert haben.
D. Die Arbeitserfahrung bietet eine abwechslungsreiche Arbeitserfahrung.
E. Der Berufsvermittlungsberater ergänzt die Arbeitserfahrung durch ein angemessenes Programm zur Beratung, Vermittlung, Nachbereitung und Koordinierung zwischen Arbeitsplatz und Schule.
F. Das Praktikum kann ein geplanter Teil der Anrechnung eines Schulfachs sein (z. B. Verkaufsschulung).
G. Der Distrikt kann einen Kreditpunkt für nicht weniger als einhundertachtzig Stunden arbeitsbasierte Lernerfahrung und nicht weniger als dreihundertsechzig Stunden kooperative arbeitsbasierte Lernerfahrung im Zusammenhang mit dem Schulprogramm eines Schülers gewähren. Alternativ kann der Distrikt einen Leistungspunkt auf Grundlage von Beherrschung/Kompetenz vergeben, wie in WAC 180-51-050 (1)(b) vorgesehen.
H. Der Arbeitgeber wird den Studenten, der sein sechzehntes Lebensjahr vollendet haben muss, rechtmäßig einstellen.
I. Der Arbeitgeber reicht bei der Schule einen Bericht über die Arbeitsaufzeichnungen des Schülers ein, aus dem hervorgeht, dass der Schüler zufriedenstellende Fortschritte bei der Arbeit gemacht hat.
J. Das reguläre staatliche Ausbildungsprogramm und die Schule entwickeln gemeinsam die Ausbildung des Schülers, die den Anforderungen der Abschlussanforderungen entspricht.
K. Die Programmstandards und -verfahren richten sich nach den staatlichen berufs- und berufsbezogenen Lernstandards.

Kollegium im Gymnasium

Das College-in-the-High-School-Programm ist ein Dual-Credit-Programm, das sich auf einem High-School-Campus oder in einer High-School-Umgebung befindet, in dem ein High-School-Schüler sowohl College-Credits als auch High-School-Credits erwerben kann, indem er in einem Kurs auf College-Niveau eine bestandene Note erreicht. Ein College im High-School-Programm wird durch einen lokalen Vertrag geregelt, der Qualifikationen für Studenten zur Einschreibung in das Programm enthält.
Zu den anwendbaren Informationen zu Studenten des Programms gehören außerdem die folgenden:
A. Schüler, die noch kein Highschool-Diplom erhalten haben und für die neunte, zehnte, elfte oder zwölfte Klasse geeignet sind, können an der High School im College-Programm teilnehmen.
B. Die Studierenden werden für die absolvierten Kurse angerechnet. Wenn ein Student einen Kurs abschließt, für den es keinen vergleichbaren Kurs beim Distrikt gibt, bestimmt ein Administrator, wie viele Credits der Student für den Kurs erhält. Eine solche Bestimmung muss schriftlich von einem Administrator ausgestellt werden, bevor der Student den Kurs beginnt.
Studenten müssen möglicherweise eine Studiengebühr zahlen, um College-Punkte für einen Kurs zu erhalten. Die Schüler müssen keine Studiengebühr für die High School Credit zahlen.


Karrieretraining der Nationalgarde an der High School
Der Distrikt kann Anrechnungspunkte für die Karriereausbildung der Nationalgarde an der High School anstelle von erforderlichen oder wählbaren High School-Credits gewähren. Die Genehmigung des Distrikts wird vor der Teilnahme eines Schülers an einem Ausbildungsprogramm der Nationalgarde wie folgt eingeholt:

A. Das MIL-Formular 115 oder ein gleichwertiges Formular, das von der Nationalgarde bereitgestellt wird, wird ausgefüllt und beim Schulbezirk eingereicht; und
B. Die Anzahl der zu gewährenden Credits für den Highschool-Abschluss wird berechnet, vom Schüler und einem bevollmächtigten Vertreter des Schulbezirks vereinbart und diese Vereinbarung auf dem MIL-Formular 115 oder einem gleichwertigen Formular vermerkt
C. Der Distrikt kann eine Anrechnung auf den Highschool-Abschluss gewähren, wenn von einem Kommandanten der Nationalgarde-Ausbildungseinheit bestätigt wird, dass der Schüler alle Programmanforderungen erfüllt hat.

Gutschrift für die Heimatschule
Richtlinien für die Gewährung von High-School-Krediten für Homeschooling lauten wie folgt:
A. Um eine Anrechnung für einen Studiengang zu erhalten, muss ein Student Folgendes vorlegen:
1. ein Tagebuch, das die während eines Home-Study-Studiums tatsächlich erbrachten Leistungen widerspiegelt;
2. Ausstellung(en) von abgeschlossenen Projekten (z. B. Themen, Forschungsarbeiten, Kunst- und/oder Shop-Projekte); oder
3. Alle anderen leistungsbasierten Ausstellungen bestimmter kursbezogener Leistungen.
B. Um Punkte für einen Studiengang zu erhalten, muss ein Student nachweisen, dass er mindestens 80 Prozent der Ziele des Studiengangs beherrscht. Solche Tests werden als zusätzliche Dienstleistung des Distrikts angeboten, wenn sie regelmäßig allen Schülern zur Verfügung stehen. Ist dies nicht der Fall, kann der Elternteil vom Distrikt zugelassenes Personal mit der Durchführung einer solchen Beurteilung zu einem von diesem Personal festgelegten Preis beauftragen.
C. Kredite werden für die folgenden anerkannten Schulen gewährt:
1. Community Colleges, Berufsfachschulen, vierjährige Colleges und Universitäten sowie zugelassene Privatschulen im Bundesstaat Washington und
2. Andere Schulen oder Einrichtungen, die vom Distrikt nach Evaluierung für ein bestimmtes Kursangebot zugelassen wurden.

III. HIGH SCHOOL UND ÜBER PLANANFORDERUNG HINAUS

Jeder Schüler muss einen Highschool- und darüber hinausgehenden Plan haben, um die Highschool-Erfahrung des Schülers zu lenken und die Kursbelegung zu informieren, die auf die Ziele des Schülers für Bildung oder Ausbildung und Karriere nach der Highschool ausgerichtet ist.

Pläne für die High School und darüber hinaus müssen für Schüler in der siebten oder achten Klasse initiiert werden, um ihre High School-Erfahrung zu lenken und sie auf die postsekundäre Bildung oder Ausbildung und ihre Karriere vorzubereiten. In Vorbereitung auf die Aufnahme einer weiterführenden Schule und darüber hinaus muss jedem Schüler zunächst ein Berufsinteressen- und Kompetenzinventar vorgelegt werden.

Der Distrikt ermutigt Eltern und Erziehungsberechtigte, sich an der Entwicklung und Aktualisierung der High School der Schüler und darüber hinausgehender Pläne zu beteiligen. Die Schülerpläne werden den Eltern oder Erziehungsberechtigten der Schüler in ihrer Muttersprache zur Verfügung gestellt, wenn diese Sprache eine der beiden am häufigsten gesprochenen nicht-englischen Sprachen der Schüler im Distrikt ist.

Das Schulpersonal aktualisiert die Pläne der Schüler, um die Ergebnisse der High School-Bewertung widerzuspiegeln, und überarbeitet sie bei Bedarf für sich ändernde Interessen, Ziele und Bedürfnisse. Der Plan jedes Schülers für die High School und darüber hinaus wird aktualisiert, um die Teilnahme an Junior Year-Kursen zu informieren.

Für Schüler mit einem individualisierten Bildungsprogramm (IEP) muss der High School and Beyond-Plan in Übereinstimmung mit ihrem IEP entwickelt und aktualisiert werden, jedoch auf ähnliche Weise und mit ähnlichem Schulpersonal wie für alle anderen Schüler.

Alle Highschool- und darüber hinausgehenden Pläne beinhalten mindestens Folgendes:

A. Identifizierung von Karrierezielen, unterstützt durch eine Bewertung der Fähigkeiten und Interessen;
B. Identifizierung von Bildungszielen;
C. Identifizierung von Dual-Credit-Programmen und den Möglichkeiten, die sie für Studenten schaffen, einschließlich der Berechtigung zur automatischen Einschreibung in fortgeschrittene Klassen gemäß RCW 28A.320.195, Karriere- und technische Bildungsprogramme, Running-Start-Programme, AP-Kurse, internationale Abiturprogramme und College in High-School-Programme;
D. Informationen über das in Kapitel 28B.118 RCW festgelegte College-gebundene Stipendienprogramm;
E. Ein Vierjahresplan für die Teilnahme an Kursen, der Folgendes bewirkt:
1. Enthält Informationen über Optionen zur Erfüllung staatlicher und lokaler Abschlussanforderungen;
2. Erfüllt die staatlichen und lokalen Abschlussanforderungen;
3. an den sekundären und postsekundären Zielen des Schülers ausgerichtet ist, die Bildung, Ausbildung und Karriere umfassen können;
4. Identifiziert Kurssequenzen zur Information über die akademische Beschleunigung, wie in RCW 28A.320.195 beschrieben, die Dual-Credit-Kurse oder -Programme beinhalten und auf die Ziele des Studenten ausgerichtet sind;
5. Enthält Informationen über das College-gebundene Stipendienprogramm; und
6. Nachweis, dass der/die Studierende folgende Informationen über Förderprogramme des Bundes und der Länder erhalten hat, die zur Finanzierung der Kosten eines postsekundären Studiums beitragen:
ich. Informationen über die zum Ausfüllen der Anträge erforderlichen Unterlagen; Bewerbungsfristen und Einreichungsfristen; wie wichtig es ist, Anträge frühzeitig einzureichen; spezifische Informationen zu Schülern, die in Pflegefamilien sind oder waren; Informationen speziell für Studierende, die obdachlos oder von Obdachlosigkeit bedroht sind; Informationen speziell für Studenten, deren Familienangehörige oder Erziehungsberechtigte finanzielle und steuerliche Informationen bereitstellen müssen, die zum Ausfüllen des Antrags erforderlich sind; und
ii. Möglichkeiten zur Teilnahme an Sitzungen, die Studenten und, falls erforderlich, ihre Familienangehörigen oder Erziehungsberechtigten beim Ausfüllen von Anträgen auf finanzielle Unterstützung unterstützen. 
F. Bis zum Ende der zwölften Klasse ein aktueller Lebenslauf oder ein Tätigkeitsprotokoll, das eine schriftliche Zusammenstellung der Ausbildung des Schülers, seiner Arbeitserfahrung und seines Zivildienstes sowie der Anerkennung des Zivildienstes durch den Schulbezirk enthält.
G. KULMINIERENDES PROJEKT
Der Distrikt verlangt, dass die Schüler ein Höhepunktprojekt als Voraussetzung für den Highschool-Abschluss absolvieren. Bei der Unterstützung von Studenten bei der Entwicklung des Höhepunktprojekts sollte der Distrikt:
1. Informieren Sie den Schüler und die Eltern über die Anforderung, ein Abschlussprojekt als Abschlussanforderung abzuschließen.
2. Bereitstellung der studentischen Unterstützung und Anleitung jährlich beim Abschluss des Projekts;
3. Das abschließende Projekt kann umfassen:
ich. Eine Demonstration der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit des Schülers durch Ausfüllen eines analytischen, argumentativen und/oder reflektierenden Schreibens;
ii. Eine Demonstration der mündlichen Kommunikationsfähigkeit des Schülers durch eine Präsentation vor Mitschülern, Lehrern und/oder Gemeindemitgliedern;
iii. Abschluss eines selbstgesteuerten Studentenprojekts, das die akademischen und Managementfähigkeiten des Studenten demonstriert; und
iv. Die Möglichkeit für den Studenten, ein gemeinnütziges Projekt oder ein Projekt zu absolvieren, das mit einem Gemeindemitglied zusammenarbeitet;
4. Überprüfen Sie jährlich den Fortschritt jedes Schülers.
5. Bereitstellung von Möglichkeiten innerhalb des Lehrplans für Schüler, an Projekten zu arbeiten.

IV. GRADUIERUNGSPATHWAY-OPTIONEN

Ein Schüler kann sich für eine oder mehrere der unten beschriebenen Pfadoptionen entscheiden, um seine Karriere- und College-Bereitschaft zu demonstrieren, solange die gewählte Option mit der High School des Schülers übereinstimmt und über den Plan hinausgeht.

Bundesweite Highschool-Bewertung
Ein Schüler kann seine Karriere- und College-Bereitschaft demonstrieren, indem er den vom State Board of Education festgelegten Abschlussstandard für die landesweiten High-School-Bewertungen in Kunst und Mathematik der englischen Sprache erreicht oder übertrifft.

Dual-Credit-Kurse
Ein Student kann Karriere- und College-Bereitschaft nachweisen, indem er College-Credits in Dual-Credit-Kursen abschließt und sich für College-Credits qualifiziert. Ein Dual-Credit-Kurs ist ein Kurs, in dem sich ein Student nach erfolgreichem Abschluss des Kurses für College- und High-School-Credits qualifiziert.

Übertrittskurse ins Gymnasium
Ein Schüler kann seine Karriere- und College-Bereitschaft nachweisen, indem er High-School-Credits in einem High-School-Übergangskurs in Kunst und Mathematik in englischer Sprache erwirbt. Ein High-School-Übergangskurs ist ein Kurs, der in der High School angeboten wird und bei dem der erfolgreiche Abschluss durch einen High-School-Schüler die Platzierung eines Schülers auf College-Niveau an teilnehmenden Hochschulen gemäß Definition in RCW 28B.10.016 sicherstellt. Highschool-Übergangskurse müssen die vom State Board of Education festgelegten Anforderungen für den Abschluss von Kern- oder Wahlleistungen erfüllen.

AP-Kurse und internationale Abiturprogramme
Ein Schüler kann seine Karriere- und College-Bereitschaft nachweisen, indem er High School Credits mit einer C + -Note verdient oder eine drei oder höher in der AP-Prüfung oder einem gleichwertigen in AP-, International Baccalaureate- oder Cambridge International-Kursen in englischsprachigen Kunst- und Mathematikkursen erhält. oder eine Vier oder höher bei internationalen Abiturprüfungen erhalten.

Für englischsprachige Kunst erfüllt der erfolgreiche Abschluss eines der folgenden Kurse den Standard: AP Mikroökonomie, AP Psychologie, AP Geschichte der Vereinigten Staaten, AP Weltgeschichte, AP Regierung und Politik der Vereinigten Staaten, AP vergleichende Regierung und Politik und eines der internationalen Abiturprüfungen Privat- und Gesellschaftskurse.

Für Mathematik erfüllt der erfolgreiche Abschluss eines der folgenden Kurse den Standard: AP-Statistik, AP-Informatik, AP-Informatik-Prinzipien, AP-Kalkül und jeder der internationalen Abitur-Mathematikkurse.

SAT oder ACT Scores
Ein Schüler kann seine Karriere- und College-Bereitschaft demonstrieren, indem er die von der staatlichen Bildungsbehörde festgelegten Punktzahlen für den Mathematikteil und den Lese-, Englisch- oder Schreibteil des SAT oder ACT erreicht oder übertrifft.

Kombination von Optionen
Ein Schüler kann seine Karriere- und College-Bereitschaft demonstrieren, indem er eine beliebige Kombination aus mindestens einer englischsprachigen Kunstoption und mindestens einer oben beschriebenen Mathematikoption erfüllt.

Armed Services Vocational Aptitude Battery
Ein Student kann seine Karriere- und College-Bereitschaft nachweisen, indem er den Standard in der Batterie für die berufliche Eignung der Streitkräfte erfüllt, indem er zum Zeitpunkt der Bewertung mindestens das vom Militär festgelegte Minimum für die Berechtigung zum Dienst in einem Zweig der Streitkräfte erreicht. Die staatliche Schulbehörde wird mindestens einmal jährlich bis zum 1. September die Eignungsbewertungen auf ihrer Website veröffentlichen.

Karriere- und technische Ausbildungskurse
Ein Student kann seine Karriere- und College-Bereitschaft nachweisen, indem er eine Reihe von Karriere- und technischen Ausbildungskursen absolviert, die für den postsekundären Weg eines Studenten relevant sind und entweder die Lehrplananforderungen von Core Plus-Programmen für Luft- und Raumfahrt, Seefahrt, Gesundheitswesen, Informationstechnologie oder Bauwesen erfüllen und Herstellung; oder die Mindestkriterien gemäß RCW 28A.700.030.

Beschleunigtes Einspruchsverfahren für den Verzicht auf die Bewertungsanforderungen für Studenten
Für die Abschlussjahrgänge 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 und 2020 steht ein beschleunigtes Berufungsverfahren zum Verzicht auf bestimmte Anforderungen in RCW 28A.655.061 in Bezug auf das Zeugnis über akademische Leistungen und das Zeugnis über individuelle Leistungen zur Verfügung Schüler, die den staatlichen Standard für die landesweite Schülerbewertung für englische Sprachkunst, die landesweite Schülerbewertung der Mathematik-Highschool oder beide nicht erfüllt haben. Der Schüler oder die Eltern, der Vormund oder der Schulleiter des Schülers können eine Beschwerde beim Distrikt einreichen, und der Distrikt ist befugt zu bestimmen, welche Beschwerden dem Büro des Superintendent of Public Instruction zur Überprüfung und Genehmigung vorgelegt werden.

Ein Student in der Klasse von 2014, 2015, 2016 oder 2017 ist für das beschleunigte Berufungsverfahren berechtigt, wenn er oder sie alle anderen vom Staat und Distrikt festgelegten Abschlussanforderungen erfüllt hat.

Ein Student in der Klasse von 2018 ist für das beschleunigte Berufungsverfahren berechtigt, wenn er oder sie alle anderen vom Staat und Distrikt festgelegten Abschlussanforderungen erfüllt und mindestens eine alternative Bewertungsoption gemäß RCW 28A.655.065 versucht hat.

Dieses beschleunigte Beschwerdeverfahren ist nach dem 31. August 2022 nicht mehr verfügbar.

V. INTERNATIONAL BACCALAUREATE PROGRAM DIPLOMA

Es wird davon ausgegangen, dass ein Schüler, der die Anforderungen für ein Diplom des International Baccalaureate Program erfüllt, mindestens eine der Optionen für den Abschlusspfad und die staatlichen Mindestanforderungen für den Abschluss der High School erfüllt hat, aber der Bezirk kann von dem Schüler verlangen, zusätzliche lokale Abschlussanforderungen zu erfüllen. Um ein internationales Abiturdiplom zu erhalten, muss ein Student alle erforderlichen Diplomprogrammkurse absolvieren und bestehen, die auf lokaler Ebene bewertet werden. alle internen Bewertungen bestehen, wie auf lokaler Ebene bewertet; alle erforderlichen Projekte und Produkte erfolgreich abschließen, wie auf lokaler Ebene bewertet; und absolvieren Sie die Abschlussprüfungen, die von der internationalen Abiturorganisation in jedem der erforderlichen Fächer durchgeführt werden.


VI. STUDENTEN MIT EINEM INDIVIDUALISIERTEN BILDUNGSPROGRAMM (IEP)

Das IEP-Team eines Studenten muss bestimmen, ob die oben beschriebenen Optionen für den Abschlussweg für den Studenten geeignet sind. Wenn das IEP-Team ab dem Jahrgang 2021 feststellt, dass diese Optionen nicht angemessen sind, muss der Schüler ein Zertifikat über individuelle Leistungen erwerben, um seinen Abschluss zu machen. Ein Zertifikat für individuelle Leistungen kann erworben werden, indem mehrere Maßnahmen zum Nachweis von Fähigkeiten und Fertigkeiten angewendet werden, die dem IEP des Schülers entsprechen.

Der folgende Prozess wird befolgt, um einem Studenten mit einem IEP-Absolventen zu helfen:
A. Bis zum Alter von 14 Jahren nimmt der Schüler am IEP-Team teil (einschließlich eines Sonderpädagogen, eines allgemeinbildenden Lehrers, von Eltern, Schülern und anderem Schulpersonal und Vertretern von Behörden, die den Schüler beim Erreichen der Ziele des IEP unterstützen ) in einer auf den Studiengang fokussierten Diskussion über den Bedarf an Übergangsdiensten.
B. Als Ergebnis der Diskussion wird das IEP angemessene Abschlussanforderungen enthalten, die auf den individuellen Bedürfnissen und Fähigkeiten des Schülers basieren und mit dem Übergangsplan des Schülers übereinstimmen. Zu den Änderungen an den standardmäßigen Abschlussanforderungen des Distrikts können gehören:
1. Erreichbare alternative Unterrichtsaufgaben oder individualisierte Aktivitäten, die die Standardanforderungen ersetzen;
2. Eine Verlängerung der Zeit, in der der Schüler in der Schule bleiben muss, um die Abschlussanforderungen zu erfüllen. Der Schüler kann bis einschließlich des Schuljahres, in dem der Schüler einundzwanzig Jahre alt wird, in der Schule bleiben.
C. Der Schüler bestimmt in Zusammenarbeit mit seinen Eltern oder Erziehungsberechtigten und dem IEP-Team:
1. Das voraussichtliche Datum, bis zu dem alle Abschlussanforderungen erfüllt sein werden; und
2. Das voraussichtliche Datum und die Bedingungen, unter denen der Student an der Abschlussfeier teilnehmen wird.
D. Der Student erhält ein IEP, das alle Fragen und Entscheidungen aus den oben genannten Verfahren enthält. Jede Entscheidung, die die standardmäßigen Abschlussanforderungen des Distrikts ändert, wird im Rahmen des IEP-Prozesses getroffen. Jährlich oder nach Bedarf wird das IEP überprüft oder überarbeitet, um dem Fortschritt und der Entwicklung des Schülers Rechnung zu tragen.

VII. SIEGEL DER BILITERACY

Um das Washington Seal of Biliteracy zu erhalten, müssen Absolventen der High School die folgenden Kriterien erfüllen:
A. Nachweis von Englischkenntnissen durch (1) Erfüllung der vom Washington State Board of Education festgelegten landesweiten Mindestanforderungen für den Abschluss in Englisch und (2) Erfüllung der staatlichen Standards für das Lesen und Schreiben oder die Bewertung der englischen Sprache; und
B. Nachweis von Kenntnissen in einer oder mehreren Weltsprachen. Für die Zwecke dieses Abschnitts ist „Weltsprache“ als eine andere Sprache als Englisch definiert, einschließlich Amerikanischer Gebärdensprache, Latein und indianischer oder anderer indigener Sprachen oder Dialekte. Die Tatsache, dass eine Sprache nicht geschrieben ist, ist kein Hindernis, das Seal of Biliteracy zu erhalten. Die Befähigung kann durch eine der folgenden Methoden nachgewiesen werden:
1. Bestehen einer fremdsprachlichen Advanced Placement-Prüfung mit einer Punktzahl von 3 oder höher;
2. Bestehen einer International Baccalaureate-Prüfung mit mindestens 4 Punkten;
3. Nachweis von Kenntnissen auf mittlerem oder höherem Niveau gemäß den Richtlinien des American Council on Teaching of Foreign Languages ​​(ACTFL) unter Verwendung von vom OSPI genehmigten Assessments für kompetenzbasierte Credits; und Nachweis von Kenntnissen anhand von OSPI-genehmigten Lesetests (falls entwickelt);
4. Qualifizierung für vier Beherrschungs-/kompetenzbasierte Credits durch den Nachweis von Kenntnissen im Sprechen, Schreiben und Lesen der Weltsprache auf mittlerem oder höherem Niveau gemäß den ACTFL-Kompetenzrichtlinien gemäß Richtlinie 2409, Credit for Competency-Proficiency; oder
5. Nachweis der Beherrschung des Sprechens, Schreibens und Lesens der Weltsprache durch andere nationale oder internationale Prüfungen, die vom OSPI genehmigt wurden. OSPI und die staatlich anerkannten Tribes in Washington verfügen über ein Sprachkompetenzsystem, um die Sprachkompetenz der Stämme mit Schülern für das Seal of Biliteracy zu bestimmen.

VIII. ABSCHLUSSFEIER

Wenn die Studierenden bis zum Ende des letzten Trimesters ihres Abschlussjahres die Abschlussvoraussetzungen erfüllen, können sie an Abschlussfeiern teilnehmen. Jeder Student erhält ein Diplom, nachdem er die lokalen und staatlichen Anforderungen zufriedenstellend erfüllt hat. Auf Wunsch erhält jeder Absolvent ein Abschlusszeugnis. Jeder Schüler wird mindestens einen Monat vor Ende des Schuljahres über diese Möglichkeit informiert.

Jeder Schüler, der Dienstleistungen im Rahmen eines IEP erhält und im Alter zwischen 18 und 21 Jahren weiterhin solche Dienstleistungen erhält, darf nach vier Jahren Highschool-Besuch mit seinen altersgerechten Altersgenossen an den Abschlussfeiern und -aktivitäten teilnehmen und erhält eine Teilnahmebestätigung.

Der Bezirk erlaubt Schülern, die Mitglieder eines staatlich anerkannten Stammes sind, bei der Abschlussfeier oder einer ähnlichen Schulveranstaltung traditionelle Stammesinsignien oder Gegenstände von kultureller Bedeutung der amerikanischen Ureinwohner zusammen mit oder an einem Kleid zu tragen. Darüber hinaus wird der Distrikt von solchen Schülern nicht verlangen, eine Kappe zu tragen, wenn diese nicht mit den Insignien oder bedeutenden Gegenständen vereinbar sind, die sie tragen möchten. Andernfalls liegt es im Ermessen des Distrikts, die Durchführung von Abschlussfeiern wie unten beschrieben festzulegen.


Abschlussfeiern werden wie folgt durchgeführt:
A. Jeder teilnehmende Student muss an der Probe der Abschlussfeier teilnehmen. Jeder Schüler, der teilnimmt, kauft oder mietet die richtige Mütze und das richtige Kleid, wie von der Schulverwaltung und dem Klassenberater und den Beamten festgelegt.
B. Mit der Ausnahme, dass Stammes-Insignien wie oben angegeben erlaubt sind, werden Mützen und Kleider in der richtigen Weise getragen, wie von der Schulverwaltung und dem Klassenberater festgelegt.
C. Schüler, die teilnehmen, werden guten Geschmack bei der Auswahl von Accessoires für ihre Kleidung verwenden.
D. Jeder teilnehmende Student arbeitet mit dem Klassenberater zusammen und nimmt an allen Teilen der Abschlussfeier teil.
E. Die Nichteinhaltung der oben genannten Anforderungen kann das Privileg eines Studenten zur Teilnahme an den Abschlussfeiern verwirken.

IX. Einbehaltung eines Diploms

Der Distrikt kann das Diplom eines Schülers zurückhalten, bis der Schüler für jegliches Schuleigentum, das der Schüler verloren oder vorsätzlich beschädigt hat, Ersatz geleistet hat. Nach Zahlung von Schadensersatz oder der Gleichwertigkeit durch Zivildienst stellt der Distrikt das Diplom oder Zeugnis aus. Wenn der Schadensersatz oder die Geldstrafe 100 $ nicht übersteigt, haben der Schüler oder seine Eltern das Recht, einen Einspruch einzulegen, indem das gleiche Verfahren verwendet wird, das für eine kurzfristige Suspendierung verwendet wird, wie in Policy 3241, Student Discipline, definiert. Wenn der Schaden 100 US-Dollar übersteigt, findet das Berufungsverfahren für eine langfristige Suspendierung gemäß Richtlinie 3241, Student Discipline, Anwendung. Der Distrikt kann unter diesen Umständen nach eigenem Ermessen eine Suspendierung in der Schule anbieten.

Für den Fall, dass der Bezirk andere Formen von Korrekturmaßnahmen für Verstöße gegen die Schulordnung auferlegt hat, kann der Bezirk die Teilnahme des Schülers an Abschlussfeiern verweigern. Ein solcher Ausschluss von Abschlussfeiern gilt als Schulaussetzung. In solchen Fällen stellt der Distrikt das Diplom aus.

Überarbeitet: Januar 2021; Dezember 2021

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