2190 (P) - Hochleistungsfähige Programme

VERWALTUNGSVERFAHREN Nr. 2190

LEISTUNGSFÄHIGE PROGRAMME

Definition
Hochbegabte Schüler sind Schüler, die im Vergleich zu anderen ihres Alters, ihrer Erfahrung oder ihres Umfelds auf deutlich fortgeschrittenem akademischem Niveau Leistungen erbringen oder Potenzial für Leistungen zeigen. Hochbegabte Schüler weisen herausragende Fähigkeiten innerhalb ihrer allgemeinen intellektuellen Fähigkeiten, spezifischen akademischen Fähigkeiten und/oder kreativen Produktivitäten in einem bestimmten Bereich auf. Diese Schüler sind sowohl in der allgemeinen Bevölkerung als auch in allen geschützten Klassen präsent.

Hochbegabte Schüler können diese Lernmerkmale aufweisen, sind aber nicht darauf beschränkt:

1. Fähigkeit, mit ungewöhnlich tiefem Verständnis zu lernen, das Gelernte zu behalten und das Gelernte auf neue Situationen zu übertragen;
2. Fähigkeit und Bereitschaft, sich früher als andere Kollegen mit steigenden Abstraktions- und Komplexitätsgraden auseinanderzusetzen;
3. Kreative Fähigkeit, ungewöhnliche Verbindungen zwischen Ideen und Konzepten herzustellen;
4. Fähigkeit, in den Bereichen ihrer intellektuellen Stärke schnell zu lernen; Und
5. Fähigkeit zu intensiver Konzentration und/oder Konzentration.

Der Bezirk wird die folgenden Verfahren anwenden, um Studierende zu finden, die sich für eine mögliche Aufnahme in das Programm qualifizieren könnten:

Empfehlung
Der Bezirk wird umfassende Screenings auf zwei Grundschulstufen durchführen, um Schüler zu finden, die sich für eine potenzielle Platzierung in einem hochbegabten Programm qualifizieren könnten. Empfehlungen müssen für alle Klassenstufen verfügbar sein, die nicht allgemein überprüft werden, und können von Lehrern, anderen Mitarbeitern, Eltern, Schülern und Mitgliedern der Gemeinschaft eingereicht werden.

Untersuchungen
Der Bezirk wird eine Klassenstufe auswählen, um für jeden Schüler universelle Überprüfungsverfahren einzuführen. Die allgemeine Überprüfung muss einmal in oder vor der zweiten Klasse und erneut in oder vor dem Verlassen der Grundschule, entweder der fünften oder sechsten Klasse, stattfinden. Der Zweck des universellen Screenings besteht darin, Studierende einzubeziehen, die traditionell nicht für hochqualifizierte Programme und Dienstleistungen empfohlen werden. Studierende, die bei der allgemeinen Überprüfung entdeckt werden, benötigen möglicherweise eine weitere Beurteilung, um festzustellen, ob sie für die Aufnahme in ein Programm für besonders begabte Studierende in Frage kommen. Der Distrikt wird während des allgemeinen Screenings mindestens zwei Datenpunkte der Schüler berücksichtigen, zu denen zuvor durchgeführte objektive, standardisierte, klassenzimmerbasierte Leistungs-, kognitive oder Leistungsbeurteilungen oder forschungsbasierte Verhaltensbewertungsskalen gehören können.

Beurteilung
Der Distrikt wird die schriftliche oder elektronische Erlaubnis der Eltern einholen, bevor er zusätzliche Beurteilungen durchführt, um die Berechtigung zur Teilnahme an seinem Highly Capable Program (HCP) festzustellen.

Distriktverfahren zur Ermittlung der leistungsfähigsten Schüler müssen der gerechten Ermittlung von Schülern mit niedrigem Einkommen Vorrang einräumen.

Der Distrikt wird Studierende, die im Rahmen des universellen Screening-Prozesses für eine weitere Prüfung ausgewählt wurden, anhand mehrerer objektiver Kriterien bewerten. Der Bezirk muss den Bewertungsprozess auf einer Überprüfung der Fähigkeiten jedes Schülers basieren, die anhand mehrerer Kriterien aus einer Vielzahl von Quellen und Daten nachgewiesen werden, um die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten jedes Schülers offenzulegen. Das Bewertungskriterium besteht sowohl aus qualitativen als auch aus quantitativen Instrumenten.

Der Distrikt muss Verfahren zur Identifizierung seiner hochleistungsfähigen Programme haben, die vom Distrikt anhand der folgenden Kriterien klar angegeben und umgesetzt werden:
(a) Bezirke müssen mehrere objektive Kriterien verwenden, um Studierende zu identifizieren, die entschlossen sind, Dienstleistungen zu benötigen. Es müssen mehrere Qualifikationswege zur Verfügung stehen und kein einzelnes Kriterium darf einen Studenten von der Identifizierung ausschließen;
(b) Der Distrikt muss hochqualifizierte Auswahlentscheidungen auf der Grundlage von Kriterien treffen, die sich an lokalen Normen orientieren, aber der Distrikt wird lokale Normen nicht als restriktiveres Kriterium verwenden als nationale Normen bei demselben Perzentil.
(c) Der Bezirk wird keine subjektiven Maßnahmen wie Lehrerempfehlungen oder Zeugnisnoten nutzen, um einen Schüler von der Beurteilung auszuschließen oder einen Schüler von der Identifizierung auszuschließen. Allerdings kann der Bezirk diese Datenpunkte zusammen mit anderen Kriterien bei der Auswahl verwenden, um die Identifizierung zu unterstützen; Und
(d) Soweit möglich muss der Distrikt Prüfungen und Beurteilungen in der Muttersprache des Studenten durchführen. Wenn keine Prüfungen und Beurteilungen der Muttersprache möglich sind, muss der Bezirk eine nonverbale Prüfung und Beurteilung durchführen.

Der Distrikt zeichnet die Testergebnisse in der kumulativen Akte des Schülers auf.

Alle Vorführungen oder zusätzlichen Beurteilungen werden während des Schultages und an der Schule durchgeführt, die der Schüler besucht. Im Einzelfall und mit Zustimmung der Eltern oder Erziehungsberechtigten kann der Bezirk im Sommer, außerhalb der Schulzeiten oder an einem alternativen Ort Schüleruntersuchungen oder zusätzliche Beurteilungsmöglichkeiten anbieten.

Auswahl
Ein multidisziplinäres Auswahlkomitee bestehend aus einem Bezirksverwalter, einem Psychologen oder einer anderen Person, die die Ergebnisse von kognitiven Tests und Leistungstests interpretieren kann, und einem Lehrer überprüft die Daten, die für jeden der empfohlenen Schüler gesammelt wurden. Der multidisziplinäre Auswahlausschuss besteht aus: einem Sonderlehrer (wenn jedoch kein Sonderlehrer verfügbar ist, wird ein Klassenlehrer ernannt); ein Psychologe oder ein anderer qualifizierter Praktiker mit der Ausbildung zur Interpretation kognitiver und Leistungstestergebnisse; ein zertifizierter Koordinator oder Administrator mit der Verantwortung für die Überwachung des hochqualifizierten Programms des Distrikts; und gegebenenfalls zusätzliche Fachkräfte, die der Bezirk für wünschenswert hält.

Das multidisziplinäre Auswahlkomitee bewertet die Ergebnisse des allgemeinen Screenings, jede weitere individuelle Beurteilung der Studierenden sowie alle verfügbaren Distriktdaten und trifft die Auswahlentscheidung auf der Grundlage von:
1. Ein Überwiegen von Beweisen aus den Profildaten, die belegen, dass ein Student beschleunigtes Lernen und verbesserten Unterricht benötigt; Und
2. Nachweis eines klaren Bedarfs an hochleistungsfähigen Diensten.

Ein einzelnes Bewertungsergebnis oder ein Indikator wird die Auswahl eines Schülers für das HCP nicht verhindern; einzelne Nachweise können jedoch, wenn sie aussagekräftig genug sind, darauf hindeuten, dass der Student von diesen Diensten profitieren würde. Wenn keine ordnungsgemäß validierten Tests verfügbar sind, bestimmt das professionelle Urteil des qualifizierten Distriktpersonals die Eignung des Schülers auf der Grundlage des Nachweises kognitiver und/oder akademischer Leistungen.

Der Bezirk wird:
A. Benachrichtigen Sie die Eltern der ausgewählten Schüler. Die Eltern erhalten eine vollständige Erläuterung der Verfahren zur Identifizierung, eine Erläuterung des Prozesses zum Ausscheiden eines Schülers aus dem Programm, Informationen über das Programm des Distrikts und die Optionen, die identifizierten Schülern zur Verfügung stehen.
B. Holen Sie die Erlaubnis der Eltern ein, identifizierte Schüler in das Programm aufzunehmen, bevor dem Schüler spezielle Dienstleistungen und Programme angeboten werden.

Berufungsverfahren
Eltern/Erziehungsberechtigte haben das Recht, gegen die Entscheidung des Multidisziplinären Auswahlausschusses Berufung einzulegen. Personen, die gegen die Entscheidung des Auswahlausschusses Einspruch erheben, müssen ein ausgefülltes Einspruchsformular oder ein Schreiben einreichen, in dem sie eine Überprüfung der Auswahl-/Einstufungsentscheidung beantragen. Der schriftliche Antrag muss Gründe für den Einspruch enthalten und, um eine erneute Prüfung zu unterstützen, zusätzliche Nachweise für ein deutlich fortgeschrittenes kognitives oder akademisches Niveau und/oder herausragende intellektuelle, akademische oder kreative Fähigkeiten liefern.

Eltern/Erziehungsberechtigte müssen den Einspruchsantrag und die entsprechenden Nachweise innerhalb von 364 Schultagen nach der Benachrichtigung des multidisziplinären Auswahlausschusses beim Executive Director of Teaching and Learning in 10 S Park St einreichen. Der multidisziplinäre Auswahlausschuss des Distrikts prüft die Studentenakte, die Bewertungsprofildaten und zusätzliche Nachweise, die im Berufungsantrag vorgelegt werden. Der Berufungsausschuss setzt sich zusammen aus: dem Exekutivdirektor für Lehren und Lernen, einem Sonderlehrer (hochbefähigt); Psychologe oder andere qualifizierte Praktiker mit der Ausbildung zur Interpretation von kognitiven und Leistungstestergebnissen; ein zertifizierter Koordinator/Administrator, der für die Überwachung des Distriktprogramms für hochbegabte Schüler verantwortlich ist; und solche zusätzlichen Fachleute (ein Lehrer aus jedem Grundgebäude, Mittelschule und Walla Walla High School, ein Grund- und Mittelschulleiter).

Die Entscheidung des Berufungs-/fachübergreifenden Auswahlausschusses kann Folgendes umfassen:
• Aufrechterhaltung der ursprünglichen Entscheidung des multidisziplinären Auswahlausschusses;
• Aufhebung der Entscheidung des multidisziplinären Auswahlausschusses;

Der Berufungsausschuss wird innerhalb von 10 Schultagen nach Eingang des schriftlichen Antrags auf erneute Prüfung eine Entscheidung treffen und den Elternteil/Erziehungsberechtigten schriftlich über die Entscheidung informieren. Die Entscheidung des Berufungsausschusses ist die endgültige Entscheidung.

Prozess beenden
Auf Antrag eines Lehrers oder eines hochqualifizierten Programmadministrators kann der Bezirk das Austrittsverfahren für Schüler einleiten, die keinen Bedarf mehr an hochqualifizierten Programmdiensten mehr nachweisen. Das multidisziplinäre Auswahlkomitee beruft eine Sitzung ein und lädt die Eltern/Erziehungsberechtigten ein, das Profil des Schülers zu überprüfen, um anhand der Bewertungsdaten und Auswahlkriterien festzustellen, ob der Schüler für die Programmleistungen qualifiziert ist. Der multidisziplinäre Auswahlausschuss kann zusätzliche Nachweise über die Fähigkeiten der Studierenden verlangen. Wenn das Komitee feststellt, dass der Student nicht mehr für hochbegabte Programmdienste qualifiziert ist, kann es empfehlen, dass der Student aus dem Programm aussteigt. Der Bezirk wird den Elternteil schriftlich über die Entscheidung des Ausschusses und das Berufungsverfahren informieren.

Ein Elternteil/Erziehungsberechtigter kann den Ausschluss des Schülers vom Programm beantragen. Der hochqualifizierte Programmkoordinator/Direktor wird ein Treffen mit dem Elternteil/Erziehungsberechtigten einberufen, um den Antrag zu besprechen. Wenn der Elternteil/Erziehungsberechtigte den Schüler aus dem Programm ausschließen möchte, wird der Bezirk den Schüler aus dem Programm ausschließen. Der multidisziplinäre Auswahlausschuss wird entscheiden, ob Identifizierungsverfahren für Studierende erforderlich sind, die in Zukunft wieder in das Programm einsteigen möchten.

Programmentwurf
Der Distrikt stellt den Studenten, die an dem Programm teilnehmen, eine Reihe geeigneter Programmdienste zur Verfügung. Sobald die Dienste begonnen haben, wird der Distrikt bestimmten Schülern der Klassen K-12 ein Kontinuum von Diensten anbieten. Der Distrikt bewahrt eine Beschreibung der Bildungsprogramme auf, die für identifizierte Schüler bereitgestellt werden. Der Distrikt überprüft die Dienstleistungen jährlich für jeden Schüler, um sicherzustellen, dass die Dienstleistungen angemessen sind.

Der Distrikt wird hochbegabten Schülern die folgenden Programme anbieten:
• Schüler vom Kindergarten bis zur zweiten Klasse, die als besonders befähigt gelten, werden in ihren Heimatschulen durch das Response to Intervention (RtI)-Modell betreut. Der Grundschulleiter oder Beauftragte wird mit den Klassenlehrern zusammenarbeiten, um geeignete beschleunigte/erweiterte Lernmöglichkeiten bereitzustellen. Zu den K-2-Klassenzimmer-/Programmoptionen können unter anderem gehören: alternative Aktivitäten, bereichernde Aktivitäten, flexibles Gruppenlernen, unabhängige Projekte, fortgeschrittene Lektionen, Online- oder Zusatzunterricht.

• In den Klassenstufen drei bis fünf können besonders begabte Schüler von Explorers betreut werden, einem Pull-out-Programm, das sich auf bereichernde akademische Erfahrungen in Naturwissenschaften und Mathematik konzentriert. Schüler können im Rahmen des RtI-Modells auch an ihren Heimatschulen betreut werden.

• Die Highly Capable Honors-Klassen der Mittelschule konzentrieren sich auf die Fachbereiche Englisch, Sprachkunst und Sozialkunde. Die Dienstleistungen der Grundschule werden durch separate eigenständige Explorer-Programm-Klassen in den Schulalltag integriert. Die Schüler nehmen an forschenden Unterrichtsstunden, Gruppenproblemlösungssituationen, unabhängigen Untersuchungen und Gruppendiskussionen teil. Hochbegabte Schüler der Mittelstufe haben die Möglichkeit, je nach ihren Fähigkeiten, Testergebnissen und Empfehlungen von Lehrern Mathematikunterricht auf verschiedenen Niveaus zu belegen. Die gleiche Möglichkeit besteht für alle Schüler der Klassenstufen sechs bis acht an beiden Mittelschulen.

• Schüler, die zuvor als besonders leistungsfähig eingestuft wurden und in die neunte Klasse wechseln, treffen sich mit Schulberatern (oder einem Beauftragten des Schulleiters), um die Kurse auszuwählen und Zugang zu weiterführendem Unterricht zu erhalten. Lehrer hochbegabter High-School-Schüler wissen, wer identifiziert wurde, und erhalten vom RtI-Team der High-School berufliche Weiterentwicklungs- und/oder Unterrichtsvorschläge. Zu den Dienstleistungen für Oberstufenschüler können unter anderem Honours- oder Advanced Placement-Kurse, Running Start, unabhängiges Lernen oder Online-Kurse gehören.

• Zuvor identifizierte Transferstudenten mit Nachweis der Programmakzeptanz werden entsprechend ihren Bildungsbedürfnissen in den akademischen Schwerpunktbereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Sprachwissenschaften und Sozialkunde eingeplant. Neue Studierende, denen Zeugnisse oder Nachweise über die Programmzulassung fehlen, werden Einstufungstests absolvieren, um die geeignete Einstufung und/oder die Notwendigkeit weiterer Tests zu ermitteln.

Reporting
Identifizierten Studenten wird/werden der/die entsprechende(n) CEDARS Gifted-Wert(e) im Studenteninformationssystem des Distrikts für die Berichterstattungsaktivitäten zum Jahresende zugewiesen.

Der Superintendent oder Beauftragte legt dem Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI) einen Jahresabschlussbericht vor, der Folgendes enthält:
• Anzahl der Schüler der Klassenstufe K-12;
• demografische Informationen der Studierenden;
• Daten zur Feststellung, ob hochbegabte Studierende die gesetzten Ziele erreicht haben und ob die angebotenen Programme den akademischen Bedürfnissen dieser Studierenden entsprachen;
• Anzahl und Inhalt der beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen für Sonderlehrer und allgemeinbildendes Personal; Und
• Programmbewertungsdaten und, falls erforderlich, Programmänderungen, die auf der Grundlage dieser Informationen vorgenommen werden.

Überarbeitet: April 2024