2170 (P) - Karriere und technische Ausbildung

VERWALTUNGSVERFAHREN Nr. 2170

KARRIERE UND TECHNISCHE AUSBILDUNG

Der Distriktplan für sein Karriere- und Fachausbildungsprogramm wird jährlich vom Vorstand genehmigt. Alle Komponenten des Plans erfüllen die vom Office of State Superintendent of Public Instruction (OSPI) festgelegten Standards des Karriere- und technischen Ausbildungsprogramms.

A. Der Plan für Karriere und technische Ausbildung (CTE) des Distrikts:

Der CTE-Plan des Distrikts beschreibt, wie der Distrikt seinen Schülern eine berufliche und technische Ausbildung bieten wird. Die Komponenten des CTE-Plans des Distrikts werden Folgendes sicherstellen:

1. Anwendung und Kontextualisierung der entsprechenden staatlichen akademischen Lernstandards;

2. Reaktionsfähigkeit auf landesweite oder lokale Berufe mit hoher Nachfrage;

3. Einhaltung der Fünfjahresplananforderungen des Carl D. Perkins Career and Technical Education Act des Bundes;

4. Ausreichende Ausrüstung und Einrichtungen, um Industriestandards zu erfüllen;

5. Angemessene Möglichkeiten für Schüler und Lehrer, sich mit der Geschäftswelt zu verbinden, einschließlich, aber nicht beschränkt auf Job Shadowing in der Industrie, Mentorenschaften und Praktika;

6. Integration und Anwendung von Führungs- und Beschäftigungsfähigkeit;

7. Ausbilder verbinden das Lernen der Schüler mit der Arbeit, dem Zuhause und der Gemeinschaft;

8. Vorbereitungsprogramme, die zu einem staatlich oder national anerkannten Zertifikat oder Berechtigungsnachweis führen;

9. Die Kurse sind sequentiell, rigoros und basieren auf einer Analyse des Erwerbs technischer Fähigkeiten;

10. Staatlich festgelegte Leistungskennzahlen und Ziele werden erreicht oder übertroffen;

11. Keine Diskriminierung aufgrund von Rasse, Glauben, Hautfarbe, nationaler Herkunft, Behinderung, Geschlecht, Geschlecht, sexueller Orientierung einschließlich Geschlechtsausdruck oder -identität, dem Vorhandensein einer sensorischen, geistigen oder körperlichen Behinderung oder dem Einsatz eines ausgebildeten Hundeführers oder Diensttier, Religion, ehrenvoll entlassener Veteran oder militärischer Status in irgendeinem Aspekt seiner CTE-Programme;

12. Angemessene Änderungen werden an allen CTE-Richtlinien, -Verfahren und -Praktiken vorgenommen, die notwendig sind, um die Diskriminierung eines Schülers aufgrund einer Behinderung zu vermeiden, es sei denn, der Distrikt kann nachweisen, dass solche Änderungen die Art eines CTE-Kurses oder -Programms grundlegend verändern würden;

13. Die Lehrer sind in den Bereichen, in denen sie unterrichten, CTE-zertifiziert; und

14. Die Kurse sind so strukturiert, dass die maximale Schülerzahl pro Klasse durch die Anzahl der Trainingsstationen, Sicherheitsfaktoren und individuellen Unterrichtsanforderungen der zu entwickelnden spezifischen Fähigkeiten bestimmt wird.

B. Leistungskennzahlen und Ziel – Rechenschaftspflicht

Der Distrikt verabschiedet Leistungskennzahlen und -ziele in mindestens den folgenden Bereichen:

1. Ausreichende Anzahl von Kursen, die es den Schülern ermöglichen, doppelte Leistungspunkte für die High School und das College zu erwerben;

2. Quoten der studentischen Teilnahme an und Abschluss von stark nachgefragten Programmen; und

3. Leistungskennzahlen und -ziele, die vom Koordinierungsausschuss für die Aus- und Weiterbildung von Arbeitskräften festgelegt wurden, einschließlich, aber nicht beschränkt auf das Erreichen akademischer und technischer Fähigkeiten der Schüler, Abschlussquoten, Beschäftigung nach dem Abschluss oder die Einschreibung in eine postsekundäre Ausbildung und andere Maßnahmen und Ziele, wie von gefordert das Bundesgesetz von Carl D. Perkins.

C. Kursäquivalenzen

Jede der High Schools des Distrikts wird Äquivalenzen für akademische Kernkurse für Karriere- und technische Kurse der High School übernehmen, vorausgesetzt, dass der Kurs für Karriere und technische Ausbildung von einem vom Superintendenten oder einem Beauftragten ernannten Distriktteam überprüft und für die Äquivalenzanrechnung genehmigt wurde mit Distriktrichtlinie 2413, Äquivalenzanrechnung für Karriere- und technische Bildungskurse.

D. Studienprogramme für berufliche und technische Bildung

Ein Studienprogramm ist eine Abfolge von Kursen, die die sekundären und postsekundären Inhalte identifizieren, die die Studierenden belegen müssen, um sicherzustellen, dass sie über die Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, die für einen nahtlosen Übergang zu postsekundären Optionen erforderlich sind.

Die CTE-Studienprogramme des Distrikts werden:

1. Integrieren Sie akademische und Wahlkurse des sekundären CTE und lokale Abschlussanforderungen sowie postsekundäre Bildungselemente;

2. Aufnahme kohärenter und strenger akademischer Inhalte, die an staatlichen Lernstandards ausgerichtet sind, sowie relevante berufliche und technische Inhalte in einer koordinierten, nicht duplikativen Abfolge von Kursen, die auf die postsekundäre Bildung in einem verwandten Bereich ausgerichtet sind;

3. Kurse einbeziehen, die an angemessenen staatlichen akademischen, Industrie-, Führungs- und Beschäftigungsfähigkeitsstandards ausgerichtet sind; und

4. Führen zu branchenweit anerkannten Zeugnissen, einem akademischen Zertifikat oder Abschluss, einer Ausbildung, einer Anstellung oder einem Zertifikat auf postsekundärer Ebene.

E. Berufsorientierung und -beratung

Berufsorientierungs- und Beratungsprogramme umfassen die Erkundung von Optionen und Möglichkeiten für die berufliche und technische Ausbildung auf der Sekundar- und postsekundären Ebene sowie die Erkundung von Karrieremöglichkeiten in aufstrebenden und stark nachgefragten Programmen. (Siehe WSSDA-Richtlinie 2140, Anleitung und Beratung)

F. Beratende Ausschüsse

1. Beratende Ausschüsse beteiligen sich an der Festlegung der Programmziele und überprüfen und bewerten die Lehrpläne, die Ausstattung und die Wirksamkeit des Programms.

2. Zu den Teilnehmern des Beratungsausschusses gehören Vertreter der Wirtschaft und der Arbeitnehmer, die die lokale Industrie und die Gemeinde widerspiegeln. Die Mitglieder werden sich aktiv mit anderen Vertretern aus Wirtschaft, Industrie, Arbeit und Landwirtschaft beraten.

Neuauflage: April 2018