4130 - Titel I Familienengagement

VORSTANDSRICHTLINIE Nr. 4130

TITEL I ENGAGEMENT DER FAMILIE

Der Vorstand erkennt an, dass das Engagement von Eltern und Familie den Schülern, die an Titel-I-Programmen teilnehmen, hilft, akademische Standards zu erreichen. Um das Engagement von Eltern und Familien zu fördern, verabschiedet der Vorstand die folgende Richtlinie, die beschreibt, wie der Distrikt Eltern und Familienmitglieder von Titel-I-Schülern in die Entwicklung und Umsetzung der Titel-I-Programme des Distrikts einbezieht.

Distriktweites Eltern- und Familienengagement

Der Distrikt wird Folgendes tun, um das Engagement von Eltern und Familien zu fördern:

A. Der Distrikt wird Eltern und Familienmitglieder in die gemeinsame Entwicklung des Titel-I-Plans des Distrikts einbeziehen. Jedes Frühjahr bietet der WWPS Family Engagement Coordinator und/oder Title I Coordinator eine Tages- und Abendsitzung für Eltern/Erziehungsberechtigte an, um mehr über den Title I-Plan des Distrikts zu erfahren und Input für das folgende Jahr zu geben.

• Familien erhalten die Möglichkeit, sich an der Entwicklung, Durchführung und Auswertung des Programms zu beteiligen.
• Familien werden ermutigt, sich an Planungsaktivitäten zu beteiligen, Vorschläge zu machen und Fragen zu Richtlinien und Programmen zu stellen. Titel-I-Familien werden jährlich befragt, um die Engagement-Aktivitäten für das folgende Jahr zu bestimmen. Die Umfrage wird sowohl in englischer als auch in spanischer Sprache online und in Papierform verfügbar sein.

B. Der Distrikt stellt die Koordinierung, technische Unterstützung und sonstige Unterstützung bereit, die erforderlich ist, um alle teilnehmenden Schulen im Distrikt bei der Planung und Durchführung effektiver Aktivitäten zur Einbeziehung von Eltern und Familien zur Verbesserung der schulischen und schulischen Leistungen der Schüler zu unterstützen und ihre Kapazitäten aufzubauen.

C. Der Distrikt führt unter maßgeblicher Einbeziehung von Eltern und Familienmitgliedern eine jährliche Bewertung des Inhalts und der Wirksamkeit dieser Richtlinie zur Verbesserung der akademischen Qualität aller Titel-I-Schulen durch. Bei diesem Treffen wird Folgendes festgelegt:

• Hindernisse für eine stärkere Beteiligung von Eltern an Titel-I-Aktivitäten;
• Die Bedürfnisse von Eltern und Familienmitgliedern, ihre Kinder beim Lernen zu unterstützen, einschließlich der Zusammenarbeit mit Schulpersonal und Lehrern; und
• Strategien zur Unterstützung erfolgreicher Interaktionen zwischen Schule und Familie.

Der Distrikt wird die Ergebnisse der jährlichen Bewertung nutzen, um evidenzbasierte Strategien für eine effektivere Einbindung der Familie zu entwerfen und diese Richtlinie bei Bedarf zu überarbeiten.

Der Distrikt wird die Beseitigung von Hindernissen für das Engagement der Familie erleichtern, indem er Folgendes tut:

• Möglichkeiten bieten, zu verschiedenen Tages- und Abendzeiten an Besprechungen teilzunehmen;
• Stellen Sie Live-Dolmetschen zur Verfügung.
• Schriftliche Kommunikation in Englisch und Spanisch;
• Führen Sie gemeinsame Elterntreffen mit anderen Programmen durch;
• Vereinbaren Sie bei Bedarf Inhouse-Konferenzen;
• Bieten Sie Transport- und Kinderbetreuungslösungen an, um die Teilnahme der Eltern an Meetings zu erleichtern.

D. Der Distrikt wird die Eltern von Titel-I-Studenten in Entscheidungen darüber einbeziehen, wie die Titel-I-Gelder, die für Eltern- und Familienengagement reserviert sind, ausgegeben werden. Der Distrikt muss aus mindestens einem der in 20 USC § 6318(a)(3)(D) genannten Gründe Mittel aus Titel I verwenden, die für das Engagement von Eltern und Familien reserviert sind.

E. Der Distrikt und alle Schulen innerhalb des Distrikts, die Titel-I-Dienste anbieten, werden Folgendes tun, um eine Partnerschaft zwischen Schulen, Eltern und der Gemeinde zu unterstützen, um die schulischen Leistungen der Schüler zu verbessern:

1. Bieten Sie den Eltern von Titel-I-Schülern gegebenenfalls Unterstützung beim Verständnis der folgenden Themen:
   • Washingtons herausfordernde akademische Standards;
   • Staatliche und lokale akademische Bewertungen, einschließlich alternativer Bewertungen;
   • Die Anforderungen von Titel I;
   • Wie man den Fortschritt seines Kindes überwacht. Ein Tutorial für den Zugriff auf Noten steht allen Eltern über die Website jeder Schule zur Verfügung; und
   • Wie man mit Erziehern zusammenarbeitet, um die Leistungen ihrer Kinder zu verbessern. Der Distrikt stellt eine Broschüre mit Informationen und Ressourcen bereit, die für jede Schule im Distrikt relevant sind. Diese Broschüre wird in Englisch und Spanisch in jeder Schule und auf der Website der Walla Walla Public School erhältlich sein.

2. Bereitstellen von Materialien und Schulungen, um Eltern dabei zu helfen, mit ihren Kindern zu arbeiten, um die schulischen Leistungen ihrer Kinder zu verbessern, wie z.
   • Anleitung geben, wie Eltern zu Hause bei der Erziehung ihres Kindes helfen können;
   • Halten Sie Elternversammlungen zu verschiedenen Tages- und Abendzeiten ab;
   • Eltern die Möglichkeit geben, Vorschläge zu formulieren und sich gegebenenfalls an Entscheidungen in Bezug auf die Bildung ihrer Kinder zu beteiligen;
   • Übermittlung von Kommentaren der Eltern zum Programm an den Distrikt; und
   • Bieten Sie den Eltern die Möglichkeit, sich mit dem Klassenzimmer und den Lehrern von Titel I, Teil A zu treffen, um die Fortschritte ihres Kindes zu besprechen.
3. Unterrichten Sie Lehrer, spezialisiertes pädagogisches Hilfspersonal, Schulleiter und andere Schulleiter und andere Mitarbeiter mit Unterstützung der Eltern über den Wert und Nutzen der Beiträge der Eltern und wie Sie Folgendes tun können:
   1. • Eltern als gleichberechtigte Partner erreichen, mit ihnen kommunizieren und mit ihnen zusammenarbeiten;
      • Elternprogramme implementieren und koordinieren; und
      • Bauen Sie Verbindungen zwischen Eltern und Schule auf.

    4. Koordinieren und integrieren Sie Strategien zur Einbeziehung von Eltern und Familie, soweit möglich und angemessen, mit ähnlichen Strategien, die im Rahmen anderer Programme verwendet werden, wie z.

• Vorsprung;
• Lernunterstützungsprogramm; und
• Besondere Bildung.

5. Stellen Sie sicher, dass Informationen zu den Schul- und Elternprogrammen, Treffen und anderen Aktivitäten an die Eltern der teilnehmenden Kinder gesendet werden. Die Informationen werden in einem verständlichen und einheitlichen Format bereitgestellt, einschließlich alternativer Formate auf Anfrage, und, soweit praktikabel, in einer Sprache, die die Eltern verstehen können. Der Distrikt stellt Informationen über eine Vielzahl von Methoden zur Verfügung:
   • Website und Social-Media-Konten der Walla Walla Public Schools;
   • Einzelne Schulwebsites und Social-Media-Konten;
   • Flyer und andere Schulmitteilungen, die mit den Schülern nach Hause geschickt werden;
   • School Messenger Anrufe, SMS und E-Mails.

Schulbasierte Eltern- und Familienengagement-Richtlinien

Jede Schule, die Titel-I-Dienste anbietet, verfügt über eine separate Politik zur Einbindung von Eltern und Familien, die mit Eltern und Familienmitgliedern von Titel-I-Schülern entwickelt wird. Eltern und Familienmitglieder erhalten Mitteilungen über die Eltern- und Familienpolitik ihrer Schule in verständlicher und einheitlicher Form und, soweit praktikabel, in einer Sprache, die die Eltern verstehen können.

Jede schulbasierte Richtlinie beschreibt, wie jede Schule Folgendes tun wird:

1. Einberufen eines jährlichen Treffens zu einem geeigneten Zeitpunkt, zu dem alle Eltern von Titel-I-Schülern eingeladen und ermutigt werden, daran teilzunehmen, um die Eltern über die Teilnahme ihrer Schulen gemäß Titel I zu informieren, die Anforderungen von Titel I zu erläutern und die Rechte zu erläutern die Eltern unter Titel I haben;

2. Bieten Sie eine flexible Anzahl von Meetings an, z. B. morgens oder abends;

3. Beziehen Sie die Eltern auf organisierte, fortlaufende und rechtzeitige Weise in die Planung, Überprüfung und Verbesserung von Titel-I-Programmen ein; und

4. Stellen Sie den Eltern von Titel-I-Schülern Folgendes zur Verfügung:
   1. Rechtzeitige Information über Titel-I-Programme;
   2. Eine Beschreibung und Erläuterung des an der Schule verwendeten Lehrplans, der Formen der akademischen Bewertung, die zur Messung des Schülerfortschritts verwendet werden, und der Leistungsniveaus der anspruchsvollen staatlichen akademischen Standards; und
   3. Auf Wunsch der Eltern Möglichkeiten für regelmäßige Treffen, um Vorschläge zu formulieren und gegebenenfalls an Entscheidungen in Bezug auf die Bildung ihrer Kinder teilzunehmen und auf Vorschläge so schnell wie möglich zu reagieren.

Jede schulbasierte Richtlinie enthält einen Vertrag zwischen Schule und Eltern, der umreißt, wie Eltern, das gesamte Schulpersonal und die Schüler die Verantwortung für verbesserte schulische Leistungen der Schüler teilen und die Mittel, mit denen Schule und Eltern eine Partnerschaft aufbauen und entwickeln, um zu helfen Kinder erreichen staatliche Standards. Der Kompakt muss Folgendes tun:

A. Beschreiben Sie die Verantwortung der Schule, qualitativ hochwertige Lehrpläne und Unterricht in einer unterstützenden und effektiven Lernumgebung bereitzustellen, die es Schülern des Titels I ermöglicht, die anspruchsvollen akademischen Standards Washingtons zu erfüllen, und beschreiben Sie, wie jeder Elternteil dafür verantwortlich ist, das Lernen seiner Kinder zu unterstützen und sich freiwillig zu engagieren im Klassenzimmer ihres Kindes und gegebenenfalls Beteiligung an Entscheidungen in Bezug auf die Bildung ihrer Kinder, einschließlich der positiven Nutzung der außerschulischen Zeit; und

B. Sprechen Sie die Bedeutung der Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern kontinuierlich durch Folgendes an:

1. Jährliche Eltern-Lehrer-Konferenzen in Grundschulen, bei denen der Pakt diskutiert wird, da der Pakt sich auf die Leistungen des einzelnen Kindes bezieht;
2. Häufige Berichte an die Eltern über die Fortschritte ihrer Kinder;
3. Angemessener Zugang zu Personal, Möglichkeiten, sich freiwillig zu melden und am Unterricht ihres Kindes teilzunehmen, und Beobachtung von Unterrichtsaktivitäten; und
4. Sicherstellung einer regelmäßigen gegenseitigen, sinnvollen Kommunikation zwischen Familienmitgliedern und Schulpersonal und, soweit praktikabel, in einer Sprache, die die Familienmitglieder verstehen können.

Einstufung: Wesentlich (wenn die Schule Titel-I-Mittel erhält)

Rechtliche Hinweise:

20 USC 6311 Staatspläne („Every Student Succeeds Act“)

20 USC 6312 Pläne der örtlichen Bildungsbehörde

20 USC 6318 Engagement von Eltern und Familie

Angenommen: 16. Juli 2002

Überarbeitet: 07/2010, 06/2015

Überarbeitet: 21. August 2018