2190 (ف) - برامج ذات قدرات عالية
الإجراء الإداري رقم 2190
تعريف
الطلاب ذوو القدرات العالية هم الطلاب الذين يؤدون أو يظهرون إمكانات الأداء بمستويات أكاديمية متقدمة بشكل ملحوظ عند مقارنتهم بالآخرين في سنهم أو خبراتهم أو بيئاتهم. يُظهر الطلاب ذوو القدرات العالية قدراتهم المتميزة ضمن قدراتهم الفكرية العامة ، والقدرات الأكاديمية المحددة ، و / أو الإنتاجية الإبداعية في مجال معين. هؤلاء الطلاب موجودون في كل من عامة الناس وداخل جميع الفصول المحمية.
قد يمتلك الطلاب ذوو القدرات العالية ، على سبيل المثال لا الحصر ، خصائص التعلم هذه:
1. القدرة على التعلم بعمق غير عادي من الفهم، والاحتفاظ بما تم تعلمه، ونقل التعلم إلى مواقف جديدة؛
2. القدرة والرغبة في التعامل مع المستويات المتزايدة من التجريد والتعقيد في وقت أبكر من أقرانهم الآخرين؛
3. القدرة الإبداعية على إقامة روابط غير عادية بين الأفكار والمفاهيم.
4. القدرة على التعلم بسرعة في مجالات القوة الفكرية الخاصة بهم. و
5. القدرة على التركيز الشديد و/أو التركيز.
ستستخدم المنطقة الإجراءات التالية للعثور على الطلاب الذين قد يكونون مؤهلين للتنسيب المحتمل في البرنامج:
إحالة
ستجري المنطقة عروضًا شاملة على مستويين من الصف الابتدائي للعثور على الطلاب الذين قد يتأهلون للحصول على وضع محتمل في البرنامج ذي القدرات العالية. يجب أن تكون الإحالات متاحة لجميع مستويات الصف التي لا يتم فحصها عالميًا، ويمكن تقديمها من قبل المعلمين والموظفين الآخرين وأولياء الأمور والطلاب وأعضاء المجتمع.
الفحص
ستختار المنطقة مستوى الصف لتنفيذ إجراءات الفحص الشامل لكل طالب. يجب أن يتم الفحص الشامل مرة واحدة في الصف الثاني أو قبله، ومرة أخرى في الصف الابتدائي أو قبله، سواء في الصف الخامس أو السادس. الغرض من الفحص الشامل هو تضمين الطلاب الذين لا تتم إحالتهم تقليديًا إلى البرامج والخدمات ذات الكفاءة العالية. قد يحتاج الطلاب الذين يتم اكتشافهم أثناء الفحص الشامل إلى مزيد من التقييم لتحديد ما إذا كان الطالب مؤهلاً للتنسيب في برنامج للطلاب ذوي القدرات العالية. ستأخذ المنطقة في الاعتبار نقطتين على الأقل من بيانات الطلاب أثناء الفحص الشامل، والتي قد تتضمن تقييمات موضوعية مُدارة مسبقًا أو أداء قائم على الفصل الدراسي أو تقييمات معرفية أو إنجازية، أو مقاييس تصنيف السلوك القائمة على الأبحاث.
تقدير
ستحصل المنطقة على إذن كتابي أو إلكتروني من الوالدين قبل إجراء تقييمات إضافية لتحديد أهلية المشاركة في برنامج ذوي القدرات العالية (HCP).
يجب أن تعطي ممارسات المنطقة لتحديد الطلاب الأكثر قدرة على إعطاء الأولوية للتحديد العادل للطلاب ذوي الدخل المنخفض.
ستقوم المنطقة بتقييم الطلاب الذين تم تحديدهم لمزيد من الدراسة من خلال عملية الفحص الشامل باستخدام معايير موضوعية متعددة. يجب أن تبني المنطقة عملية التقييم على مراجعة قدرة كل طالب كما هو موضح من خلال معايير متعددة، من مجموعة واسعة من المصادر والبيانات، والتي تهدف إلى الكشف عن الاحتياجات والقدرات الفريدة لكل طالب. يتكون معيار التقييم من أدوات نوعية وكمية.
يجب أن يكون للمنطقة إجراءات تحديد لبرامجها عالية القدرة التي يتم تحديدها وتنفيذها بوضوح من قبل المنطقة باستخدام المعايير التالية:
(أ) يجب على المناطق استخدام معايير موضوعية متعددة لتحديد الطلاب الذين قرروا الحاجة إلى الخدمات. يجب أن تتوفر مسارات متعددة للمؤهلات ولا يجوز لأي معيار واحد أن يحرم الطالب من تحديد هويته؛
(ب) يجب على المنطقة أن تبني قرارات الاختيار ذات الكفاءة العالية على النظر في المعايير المقيسة على المعايير المحلية، ولكن المنطقة لن تستخدم المعايير المحلية كمعيار أكثر تقييدًا من المعايير الوطنية في نفس النسبة المئوية.
(ج) لن تستخدم المنطقة إجراءات ذاتية، مثل توصيات المعلم أو درجات بطاقة التقرير لاستبعاد الطالب من التقييم أو حرمان الطالب من إثبات هويته. ومع ذلك، قد تستخدم المنطقة نقاط البيانات هذه جنبًا إلى جنب مع معايير أخرى أثناء الاختيار لدعم تحديد الهوية؛ و
(د) إلى الحد الممكن عمليًا، يجب على المنطقة إجراء الفحص والتقييمات باللغة الأم للطالب. إذا لم يكن فحص وتقييم اللغة الأم متاحًا، فيجب على المنطقة استخدام الفحص والتقييم غير اللفظي.
ستسجل المنطقة نتائج الاختبار في الملف التراكمي للطالب.
سيتم إجراء أي عروض أو تقييمات إضافية خلال اليوم الدراسي وفي المدرسة التي يحضرها الطالب. على أساس كل حالة على حدة وبموافقة ولي الأمر أو ولي الأمر، قد تقدم المنطقة عروضًا للطلاب أو فرص تقييم إضافية خلال فصل الصيف، أو خارج ساعات الدراسة، أو في موقع بديل.
اختيار
تتألف لجنة اختيار متعددة التخصصات من مدير المنطقة أو طبيب نفساني أو فرد آخر يمكنه تفسير نتائج الاختبارات المعرفية والتحصيلية، وسيقوم المعلم بمراجعة البيانات التي تم جمعها لكل طالب من الطلاب المحالين. ستتألف لجنة الاختيار متعددة التخصصات من: مدرس خاص (ومع ذلك، في حالة عدم توفر مدرس خاص، سيتم تعيين معلم فصل)؛ طبيب نفساني أو ممارس مؤهل آخر حاصل على تدريب لتفسير نتائج الاختبارات المعرفية والتحصيلية؛ منسق معتمد أو مسؤول مسؤول عن الإشراف على برنامج المنطقة ذو القدرات العالية؛ والمهنيين الإضافيين، إن وجدوا، الذين تراهم المنطقة مرغوبين.
ستقوم لجنة الاختيار متعددة التخصصات بتقييم نتائج الفحص الشامل وأي تقييم فردي إضافي للطالب وأي بيانات متاحة للمنطقة واتخاذ قرار الاختيار بناءً على:
1. كثرة الأدلة من بيانات الملف الشخصي التي توضح أن الطالب يحتاج إلى تعلم سريع وتعليم معزز؛ و
2. دليل على الحاجة الواضحة لخدمات ذات كفاءة عالية.
لن تمنع درجة أو مؤشر تقييم واحد اختيار الطالب لـ HCP ؛ ومع ذلك ، يمكن للأدلة الفردية ، إذا كانت قوية بما فيه الكفاية ، أن تشير إلى أن الطالب سيستفيد من هذه الخدمات. في حالة عدم توفر الاختبارات التي تم التحقق من صحتها بشكل صحيح ، يجب أن يحدد الحكم المهني لموظفي المنطقة المؤهلين أهلية الطالب بناءً على دليل على التحصيل المعرفي و / أو الأكاديمي.
سوف المنطقة:
أ. إخطار أولياء أمور الطلاب المختارين. سيتلقى أولياء الأمور شرحًا كاملاً لإجراءات تحديد الهوية ، وشرحًا لعملية خروج الطالب من البرنامج ، والمعلومات الخاصة ببرنامج المنطقة ، والخيارات المتاحة للطلاب الذين تم تحديدهم.
ب- الحصول على إذن الوالدين لوضع الطلاب المحددين في البرنامج قبل تقديم أي خدمات وبرامج خاصة للطالب.
عملية الاستئناف
للوالدين / الأوصياء القانونيين الحق في استئناف قرار لجنة الاختيار متعددة التخصصات. يجب على الأفراد الذين يستأنفون قرار لجنة الاختيار تقديم نموذج استئناف مكتمل أو خطاب يطلب مراجعة قرار الاختيار / التنسيب. يجب أن يتضمن الطلب الكتابي أسباب الاستئناف ، ولدعم إعادة النظر ، يجب تقديم أدلة إضافية على المستويات المعرفية أو الأكاديمية المتقدمة بشكل كبير و / أو القدرات الفكرية أو الأكاديمية أو الإبداعية المتميزة.
يجب على الوالدين / الأوصياء القانونيين تقديم طلب الاستئناف والأدلة الداعمة إلى المدير التنفيذي للتعليم والتعلم في 364 S Park St في غضون 10 أيام دراسية من إشعار قرار لجنة الاختيار متعددة التخصصات. ستقوم لجنة الاختيار متعددة التخصصات بالمنطقة التعليمية بمراجعة ملف الطالب وبيانات ملف التقييم والأدلة الإضافية المقدمة في طلب الاستئناف. تتألف لجنة الاستئناف من: المدير التنفيذي للتعليم والتعلم ، مدرس خاص (ذو كفاءة عالية) ؛ طبيب نفساني أو ممارس مؤهل آخر حاصل على تدريب لتفسير نتائج الاختبار المعرفي والإنجازي ؛ منسق / مسؤول معتمد مسؤول عن الإشراف على برنامج المنطقة للطلاب ذوي القدرات العالية ؛ وهؤلاء المهنيين الإضافيين (مدرس واحد من كل مبنى ابتدائي ، مدرسة متوسطة ومدرسة والا والا الثانوية ، مدير مدرسة ابتدائية ومتوسطة).
قد يشمل قرار لجنة الاستئناف / الاختيار متعددة التخصصات:
• التمسك بالقرار الأصلي للجنة الاختيار متعددة التخصصات.
• إلغاء قرار لجنة الاختيار المتعددة التخصصات.
ستتخذ لجنة الاستئنافات قرارًا خلال 10 أيام دراسية بعد استلام طلب كتابي لإعادة النظر، وستقوم بإخطار ولي الأمر/الوصي القانوني بالقرار كتابيًا. ويعتبر قرار لجنة الاستئناف هو القرار النهائي.
عملية الخروج
بناءً على طلب المعلم أو مدير البرنامج ذي الكفاءة العالية، قد تبدأ المنطقة التعليمية عملية الخروج للطلاب الذين لم يعودوا يظهرون حاجتهم إلى خدمات البرنامج ذات الكفاءة العالية. ستعقد لجنة الاختيار متعددة التخصصات اجتماعًا وتدعو ولي الأمر/الوصي لمراجعة ملف الطالب لتحديد ما إذا كان الطالب مؤهلاً للحصول على خدمات البرنامج بناءً على بيانات التقييم ومعايير الاختيار. قد تطلب لجنة الاختيار متعددة التخصصات أدلة إضافية على قدرات الطلاب. إذا قررت اللجنة أن الطالب لم يعد مؤهلاً لخدمات البرنامج ذات القدرة العالية، فقد توصي بخروج الطالب من البرنامج. ستقوم المنطقة بإخطار ولي الأمر كتابيًا بقرار اللجنة وعملية الاستئناف.
قد يطلب ولي الأمر/الوصي القانوني سحب الطالب من البرنامج. سيتم عقد اجتماع من قبل منسق/مدير البرنامج ذو الكفاءة العالية مع ولي الأمر/الوصي لمناقشة الطلب. إذا رغب ولي الأمر/الوصي القانوني في سحب الطالب من البرنامج، فسوف تقوم المنطقة بخروج الطالب من البرنامج. ستحدد لجنة الاختيار متعددة التخصصات ما إذا كانت إجراءات تحديد الهوية ضرورية للطلاب الراغبين في إعادة الالتحاق بالبرنامج في المستقبل.
تصميم برنامج
ستقدم المنطقة مجموعة متنوعة من خدمات البرنامج المناسبة للطلاب الذين يشاركون في البرنامج. بمجرد بدء الخدمات ، ستوفر المنطقة سلسلة متصلة من الخدمات للطلاب الذين تم تحديدهم في الصفوف K-12. ستحتفظ المنطقة التعليمية في ملف بوصف البرامج التعليمية المقدمة للطلاب المحددين. تقوم المنطقة بمراجعة الخدمات سنويًا لكل طالب للتأكد من أن الخدمات مناسبة.
ستقدم المنطقة للطلاب المؤهلين بدرجة عالية البرامج التالية:
• تتم خدمة الطلاب في مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني، والذين تم تحديدهم على أنهم ذوي قدرة عالية، من خلال نموذج الاستجابة للتدخل (RtI) في مدارسهم المحلية. سيعمل مدير المدرسة الابتدائية أو من ينوب عنه مع معلمي الفصل لتوفير فرص التعلم المتسارع/المعزز المناسبة. يمكن أن تشمل خيارات الفصول الدراسية/البرامج من مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني، على سبيل المثال لا الحصر: الأنشطة البديلة، وأنشطة الإثراء، والتعلم الجماعي المرن، والمشاريع المستقلة، والدروس المتقدمة، والتعليم عبر الإنترنت أو التعليم التكميلي.
• بالنسبة للصفوف من الثالث إلى الخامس، يمكن خدمة الطلاب ذوي القدرات العالية من خلال المستكشفين، وهو برنامج منسحب يركز على الخبرات الأكاديمية الغنية في العلوم والرياضيات. يمكن أيضًا تقديم الخدمة للطلاب بموجب نموذج RtI في مدارسهم المحلية.
• تركز فصول مرتبة الشرف العالية في المدرسة المتوسطة على مجالات اللغة الإنجليزية وفنون اللغة والدراسات الاجتماعية. يتم دمج خدمات المدرسة الابتدائية في اليوم الدراسي من خلال فصول برنامج Explorer المنفصلة والمستقلة. ويشارك الطلاب في الدروس القائمة على الاستفسار وإعدادات حل المشكلات الجماعية والتحقيقات المستقلة والمناقشات الجماعية. يتمتع طلاب المدارس المتوسطة ذوي القدرات العالية بفرصة الالتحاق بمستويات مختلفة من دروس الرياضيات بناءً على قدرتهم ونتائج الاختبارات وتوصيات المعلمين. وتمتد هذه الفرصة نفسها لجميع الطلاب في الصفوف من السادس إلى الثامن في كلتا المدرستين الإعداديتين.
• الطلاب الذين تم تحديدهم مسبقًا على أنهم ذوي قدرات عالية والذين ينتقلون إلى الصف التاسع سوف يجتمعون مع مستشاري المدرسة الثانوية (أو من ينوب عنه مدير المدرسة) لغرض اختيار الدورة والحصول على التعليم المتقدم. سيعرف معلمو الطلاب ذوي القدرات العالية في المدرسة الثانوية من تم تحديده وسيتم تزويدهم بالتطوير المهني و/أو الاقتراحات التعليمية من خلال فريق RtI بالمدرسة الثانوية. يمكن أن تشمل الخدمات المقدمة لطلاب المدارس الثانوية، على سبيل المثال لا الحصر، مرتبة الشرف أو فصول تحديد المستوى المتقدم، أو بدء التشغيل، أو الدراسة المستقلة أو الفصول عبر الإنترنت.
• سيتم جدولة الطلاب المنقولين الذين تم تحديدهم مسبقًا، مع إثبات قبول البرنامج، وفقًا لاحتياجاتهم التعليمية في مجالات التركيز الأكاديمي مثل الرياضيات والعلوم وفنون اللغة والدراسات الاجتماعية. سيتم إجراء اختبارات تحديد المستوى للطلاب الجدد الذين يفتقرون إلى النصوص أو إثبات قبول البرنامج للمساعدة في تحديد المستوى المناسب و/أو الحاجة إلى مزيد من الاختبارات.
التقارير
سيتم تعيين قيمة (قيم) CEDARS الموهوبة المناسبة للطلاب الذين تم تحديدهم في نظام معلومات الطالب بالمنطقة لأنشطة إعداد التقارير في نهاية العام.
سيقدم المشرف أو من ينوب عنه تقرير نهاية العام إلى مكتب المشرف على التعليم العام (OSPI) يتضمن:
• عدد الطلاب الذين يخدمهم الصف من الروضة حتى الصف الثاني عشر.
• المعلومات الديموغرافية للطلاب.
• بيانات لتحديد ما إذا كان الطلاب ذوي القدرات العالية قد حققوا الأهداف المحددة وما إذا كانت البرامج المقدمة تلبي الاحتياجات الأكاديمية لهؤلاء الطلاب.
• عدد ومحتوى أنشطة التطوير المهني المقدمة لمعلمي التربية الخاصة وموظفي التعليم العام. و
• بيانات تقييم البرنامج، وإذا لزم الأمر، تغييرات البرنامج التي سيتم إجراؤها بناءً على هذه المعلومات.
المنقحة: أبريل 2024