2110 (ف) - برنامج التعليم ثنائي اللغة الانتقالي

الإجراء الإداري رقم 2110

برنامج تعليمي ثنائي اللغة انتقالي

تم وضع الإجراءات التالية لأغراض تنفيذ برنامج تعليم انتقالي ثنائي اللغة.

يعني برنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة ، على النحو المحدد في قانون الولاية ، نظامًا تعليميًا يستخدم لغتين ، إحداهما اللغة الإنجليزية ، للبناء على المهارات اللغوية وتوسيعها لتمكين الطالب من تحقيق الكفاءة في اللغة الإنجليزية. في الحالات التي يكون فيها استخدام لغتين غير عملي ، يمكن توفير التعليمات المناسبة لمتعلمي اللغة الإنجليزية باللغة الإنجليزية بشكل أساسي.

ستوفر المنطقة لمتعلمي اللغة الإنجليزية التعليمات الأكاديمية الأساسية المناسبة بالإضافة إلى تعليم اللغة. يهدف برنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة في المنطقة إلى استكمال التعليمات الأكاديمية الأساسية.

تطبيق ووصف البرنامج

سنويًا وقبل الأول من أغسطس من كل عام ، ستقدم المنطقة طلبًا إلى مكتب المشرف على التعليمات العامة تطلب فيه تمويلًا لدعم برنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة. في تطبيقه ، ستوفر المنطقة وصفًا لنماذج البرامج القائمة على البحث بما في ذلك استراتيجيات التوظيف والتنفيذ.

أهلية

في وقت التسجيل ، سيُطلب من الوالدين / الأوصياء على كل طالب إكمال استبيان اللغة المنزلية الذي يحدد اللغة الأساسية للطفل. سيتم تقييم الطلاب الذين يشيرون في استطلاع اللغة المنزلية إلى لغة أساسية غير اللغة الإنجليزية في غضون عشرة أيام دراسية من التسجيل والحضور باستخدام اختبار تحديد مستوى إجادة اللغة بواشنطن لتحديد الأهلية لبرنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة. أي طالب يسجل المستوى الأول (بداية / بداية متقدمة) أو اثنين (متوسط) أو ثلاثة (متقدم) سيكون مؤهلاً للبرنامج. الطلاب الذين حصلوا على درجات في المستوى الرابع (انتقالي) غير مؤهلين للبرنامج. سيحدد الموظفون البرنامج التعليمي المناسب لكل طالب مؤهل.

إخطار ولي الأمر / الوصي

سيتم إخطار أولياء الأمور / الأوصياء ، كتابيًا ، بأهلية طفلهم الأولية وإخطارهم سنويًا بأهلية طفلهم المستمرة لبرنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة. كحد أدنى ، سيحتوي إشعار الوالد / الوصي على:

      أ. كيف تم تحديد أهلية الطفل ومستوى إجادة اللغة الإنجليزية الحالي للطفل ؛

      وصف لبرنامج المنطقة التعليمية وكيف سيلبي احتياجات الطفل التعليمية ؛

      ج- متطلبات الخروج المحددة للبرنامج. و

      د- معلومات عن حق الوالدين في رفض الخدمات.

يجب توفير التواصل مع الوالدين / الأوصياء ، عندما يكون ذلك ممكنًا ، باللغة الأساسية للوالدين.

الأهلية المستمرة / التقييم السنوي

يجب تقييم كل متعلم مؤهل للغة الإنجليزية سنويًا ، باستخدام اختبار الكفاءة اللغوية المعتمد من الدولة لتحديد الأهلية المستمرة. يظل الطلاب مؤهلين حتى يصلوا إلى المستوى الرابع (انتقالي) في اختبار الكفاءة اللغوية السنوي المعتمد من الدولة.

سنة التخرج المتوقعة

بالنسبة لمتعلمي اللغة الإنجليزية المؤهلين الذين يحتاجون إلى وقت ممتد للوفاء بمتطلبات التخرج من المدرسة الثانوية ، قد تحدد المنطقة سنة تخرج متوقعة تتجاوز السنوات الأربع المعتادة من المدرسة الثانوية أو خلال العام الدراسي الذي يبلغ فيه الطالب 21 عامًا.

مسك السجلات والتوثيق

ستحتفظ المنطقة بسجلات للطلاب المؤهلين وستلتزم بمتطلبات إعداد التقارير الحكومية. سيتم الاحتفاظ بالمستندات الأصلية في المجلد التراكمي للطالب وسيتم الاحتفاظ بالنسخ في مجلد البرنامج ، إن أمكن. تتضمن هذه المستندات استبيان اللغة الرئيسية ، وخطابات إخطار الوالدين ، والتنازل الأبوي (إن وجد) ، وبيانات تقييم اختبار إتقان اللغة.

خطة تواصل

ستقوم المنطقة بتطوير وتقديم للآباء / الأوصياء وموظفي المنطقة وأصحاب المصلحة المهتمين وصفًا سهل الاستخدام لبرنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة المقدم في المنطقة. سيتضمن الوصف عملية تحديد متعلمي اللغة الإنجليزية وخدمتهم وتوفير معلومات الاتصال لمدير برنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة في المنطقة.

تقرير إلى مجلس الإدارة

سنويًا ، وقبل موافقة مجلس الإدارة على البرنامج ، سيقدم المشرف أو من ينوب عنه تقريرًا عن حالة برنامج التعليم الانتقالي ثنائي اللغة في المنطقة.

صدر: سبتمبر 2003

منقح: مايو 2017