تسجيل2024-25 التسجيل مفتوح والتسجيل لرياض الأطفال مفتوح الآن    معلومات التسجيل | معلومات الروضة

A+ A A-

سياسات وإجراءات البحث

3225 - تقييم التهديد القائم على المدرسة

رقم سياسة مجلس الإدارة 3225

تقييم التهديدات على أساس المدرسة

تلتزم المنطقة التعليمية بتوفير بيئة تعليمية آمنة للطلاب والموظفين. تؤسس هذه السياسة برنامجًا لتقييم التهديدات في المدرسة لتوفير تقييم وإدارة منهجي للتهديدات مدرسية في الوقت المناسب.

Student behavior, rather than a student’s demographic or personal characteristics, will serve as the basis for a school-based threat assessment.

The threat assessment process is distinct from student discipline procedures. The district will not impose suspension or expulsion, including emergency removal, solely for investigating student conduct or conducting a threat assessment. However, nothing in this policy precludes district personnel from acting immediately to address an imminent threat, including imposing an emergency removal, if the district has sufficient cause to believe that the student’s presence poses an immediate and continuing danger to other students or school personnel or an immediate and continuing threat of material and substantial disruption of the educational process.

هيكل فرق تقييم التهديد
يجب على المشرف إنشاء وضمان تدريب فريق تقييم التهديد متعدد التخصصات والوكالات لخدمة مدارس المنطقة. نظرًا لأن فريق تقييم التهديد يجب أن يكون متعدد التخصصات ومتعدد الوكالات ، فقد يشمل أشخاصًا من ذوي الخبرة في:

• الاستشارة ، مثل مستشار المدرسة و / أو أخصائي علم النفس المدرسي و / أو أخصائي التدخل المدرسي
• تطبيق القانون ، مثل مسؤول موارد المدرسة
• إدارة المدرسة ، مثل مدير المدرسة أو غيره من كبار المسؤولين
• موظفي المنطقة أو المدرسة الأخرى
• مستشار المجتمع
• معلمو التربية الخاصة
• عضو هيئة تدريس ممارس.

لا يحتاج كل عضو في الفريق متعدد التخصصات إلى المشاركة في كل تقييم للتهديدات. عند مواجهة تهديد محتمل من قبل طالب يتلقى خدمات التعليم الخاص أو توجيهه إليه ، يجب أن يضم فريق تقييم التهديد أحد أعضاء الفريق الذي يعمل مدرسًا أو مسؤولًا للتربية الخاصة.

Although parents, guardians, or family members are often interviewed as part of the threat assessment process, neither the student nor the student’s family members are part of the threat assessment team.


وظيفة فريق تقييم التهديد
Each threat assessment team member, whether a teacher, counselor, school administrator, other school staff, contractor, consultant, or other individual, functions as a “school official with a legitimate educational interest” in educational records controlled and maintained by the district. The district provides the threat assessment team access to educational records as specified by the Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). No member of a threat assessment team, including district/school-based members and community resource/law enforcement members, shall use any student record beyond the prescribed purpose of the threat assessment team or re-disclose records obtained by being a member of the threat assessment team, except as permitted by FERPA.

فريق تقييم التهديد:
• تحديد وتقييم سلوك الطالب الذي يهدد ، أو يحتمل أن يهدد نفسه ، أو الطلاب الآخرين ، أو الموظفين ، أو زوار المدرسة ، أو ممتلكات المدرسة. يجب تقييم التهديدات بإيذاء النفس أو الانتحار غير المصحوب بتهديدات بإيذاء الآخرين على الفور وفقًا للسياسة 2145 - منع الانتحار.
• Gathers and analyzes information about the student’s behavior to determine a level of concern for the threat. The threat assessment team may conduct interviews of the person(s) who reported the threat, the recipient(s) or target(s) of the threat, other witnesses who have knowledge of the threat, and where reasonable, the individual(s) who allegedly engaged in the threatening behavior or communication. The purpose of the interviews is to evaluate the individual’s threat in context to determine the meaning of the threat and intent of the individual. The threat assessment team may request and obtain records in the district’s possession, including student education, health records, and criminal history record information. The purpose of obtaining information is to evaluate situational variables, rather than the student’s demographic or personal characteristics.
• تحديد طبيعة المخاطر ومدتها ومستوى شدتها وما إذا كانت التعديلات المعقولة للسياسات أو الممارسات أو الإجراءات ستخفف من المخاطر. لن يبني فريق تقييم التهديد في تحديد التهديد على التعميمات أو الصور النمطية. بدلاً من ذلك ، يقوم فريق تقييم التهديدات بإجراء تقييم فردي ، بناءً على حكم معقول ، أو أفضل دليل موضوعي متاح ، أو دليل طبي حالي حسب الاقتضاء ؛
• التواصل بشكل قانوني وأخلاقي مع بعضهم البعض ، ومديري المدرسة ، وموظفي المدرسة الآخرين الذين يحتاجون إلى معرفة معلومات معينة لدعم سلامة ورفاهية المدرسة وطلابها وموظفيها ؛ و
• تقارير في الوقت المناسب تصميمها إلى المشرف أو من ينوب.

Depending on the level of concern determined, the threat assessment team develops and implements intervention strategies to manage the student’s behavior in ways that promote a safe, supportive teaching, and learning environment, without excluding the student from the school.


In cases where the student whose behavior is threatening or potentially threatening also has a disability, the threat assessment team aligns intervention strategies with the student’s individualized education program (IEP) or the student’s plan developed under section 504 of the rehabilitation act of 1973 (section 504 plan) by coordinating with the student’s IEP team or section 504 plan team. Although some of the functions of a school-based threat assessment may run parallel to the functions of a student’s IEP team or 504 plan team, school-based threat assessments remain distinct from those teams and processes.

جمع البيانات ومراجعتها والإبلاغ عنها
The superintendent shall establish procedures for collecting and submitting data related to the school-based threat assessment program that comply with OSPI’s monitoring requirements, processes, and guidelines.

 

المراجع التبادلية:
سياسة مجلس الإدارة 2121 - برنامج إساءة استخدام العقاقير
Board Policy 2145 - Suicide Prevention
سياسة المجلس 2161 - التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للطلاب المؤهلين
Board Policy 2162 - Education of Students with Disabilities Under Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
Board Policy 3143 - District Notification of Juvenile Offenders
سياسة المجلس 3231 - سجلات الطلاب
سياسة مجلس الإدارة 3432 - حالات الطوارئ
سياسة المجلس 3241 - انضباط الطالب
سياسة المجلس 4210 - تنظيم الأسلحة الخطرة في مباني المدرسة
سياسة مجلس الإدارة 4310 - علاقات المنطقة مع جهات إنفاذ القانون والوكالات الحكومية الأخرى
Board Policy 4314 - Notification of Threats of Violence of Harm

المراجع القانونية
الفصل 28 أ 300 RCW
الفصل 28 أ 320 RCW
CFR 34 ، الجزء 99 ، لوائح قانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة

المعتمد: 21 يوليو 2020
منقح: 16 أبريل 2024

مدارس ولاء العامة • 364 شارع ساوث بارك • والا والا 99362 • الهاتف: 509-527-3000 • الفاكس: 509.529.7713

حلول المتجهات - تنبيه المتجهات خط نصيحة المدارس الآمنة: 855.976.8772  |  نظام الإبلاغ عن الإكرامية عبر الإنترنت