2161 - التربية الخاصة والخدمات ذات الصلة للطلاب المؤهلين

رقم سياسة مجلس الإدارة 2161

التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للطلاب المؤهلين

يدرك المجلس أن الطلاب الذين تؤثر إعاقتهم سلبًا على الأداء التعليمي والذين يحتاجون إلى تعليمات مصممة خصيصًا يمكنهم تحسين أدائهم التعليمي عندما يتلقون تعليمًا خاصًا وخدمات ذات صلة مصممة لتناسب احتياجاتهم. تتبنى المقاطعة هدف الفرصة التعليمية الكاملة للولاية لتزويد الطلاب المحتاجين إلى خدمات التعليم الخاص بتعليم عام مجاني ومناسب.

ستكون برامج التعليم الخاص للطلاب المؤهلين جزءًا لا يتجزأ من البرامج التعليمية العامة لهذه المنطقة ، وسيتم تشغيلها وفقًا للمتطلبات الفيدرالية والمتطلبات الخاصة بالولاية التي تحكم التعليم الخاص. ستوفر المنطقة سلسلة متصلة من خيارات التنسيب ، والتي قد تشمل خدمات داخل المنطقة وخارجها اعتمادًا على احتياجات الطالب.

ليس كل الطلاب ذوي الإعاقة مؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص. سيتم التعامل مع احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة بشكل فردي ، وإذا كان ذلك مناسبًا ، سيتم تزويد الطلاب بوسائل الراحة والتعديلات و / أو المساعدات والخدمات ذات الصلة كما هو مطلوب بموجب القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 وفقًا لسياسة المنطقة وإجراءاتها.

الوساطة أو اتفاقيات التسوية
يصرح مجلس الإدارة المشرف أو من ينوب عنه بإلزام المنطقة باتفاقية وساطة أو حل.

تمارين البدء / شهادة الحضور
من أجل المشاركة في تمارين البدء ، يجب أن يكون الطلاب قد استوفوا الحد الأدنى من معايير التخرج قبل تاريخ التمرين وأن يكونوا في وضع جيد مع مدرستهم حتى تاريخ البدء. يمكن تعديل الحد الأدنى من معايير المشاركة للطلاب الحاصلين على برنامج التعليم الفردي (IEP) الذين أثرت إعاقاتهم على فرصتهم في تجميع الاعتمادات. سيحدد فريق IEP لكل طالب خطة تخرج الطالب ، بما في ذلك تاريخ التخرج. قد يطلب الطلاب الحاصلون على IEP والذين حضروا أربع سنوات من المدرسة الثانوية ويحتاجون إلى وقت إضافي لإكمال أهداف IEP و / أو الاعتمادات المشاركة في تمارين البدء. سيحصل الطلاب الحاصلون على IEP على شهادة حضور حتى يكملوا اعتماداتهم للتخرج.

سوف مدير المنطقة تطوير والحفاظ على إجراءات التعليم الخاص اللازمة لتنفيذ هذه السياسة. ستكون هذه السياسة والإجراءات متاحة للجمهور.

المراجع التبادلية:
سياسة مجلس الإدارة رقم 3246 - ضبط النفس والعزل والاستخدامات الأخرى للقوة المعقولة
سياسة المجلس 3241 - انضباط الطالب
سياسة المجلس 3231 - سجلات الطلاب
سياسة المجلس 2410 - متطلبات التخرج من المدرسة الثانوية
سياسة مجلس الإدارة 2163 - الرد على التدخل
سياسة المجلس 2162 - تعليم الطلاب ذوي الإعاقة بموجب القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 4217 - التواصل الفعال

المراجع القانونية:
الفصل 28 أ 155 RCW - التربية الخاصة
RCW 28A.600.485 - تقييد الطلاب الذين لديهم برامج أو خطط تعليمية فردية تم تطويرها بموجب القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 - الإجراءات - التعريفات.
RCW 28A.600.486 - سياسة المنطقة بشأن استخدام العزل والتقييد - إشعار للآباء وأولياء الأمور للأطفال الذين لديهم برامج أو خطط تعليمية فردية تم تطويرها بموجب القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973.
RCW 28A.605.020 - وصول أولياء الأمور إلى الأنشطة التي ترعاها المدرسة أو الفصل الدراسي - قيود
الفصل 49.60 RCW - التمييز - مفوضية حقوق الإنسان
الفصل 392-172A ، WAC - قواعد توفير التربية الخاصة
29 USC 794 القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 ، بصيغته المعدلة بتعديلات قانون إعادة التأهيل لعام 1974 ، Pub. 93 ، 516 USC 29
20 USC 1400 وما يليها. - قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة لسنة 2004
42 USC 12131-12133 - قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة لعام 1990
28 CFR الجزء 35 - عدم التمييز على أساس الإعاقة في خدمات الحكومة الحكومية والمحلية
34 CFR الجزء 99 - قانون الخصوصية وحقوق التعليم الأسري (FERPA)
34 CFR الجزء 104 - عدم التمييز على أساس الإعاقة في البرامج والأنشطة التي تتلقى المساعدة المالية الفيدرالية
34 CFR الجزء 300 - مساعدة الدول لتعليم الأطفال ذوي الإعاقة
34 CFR الجزء 303 - برنامج التدخل المبكر للرضع والأطفال الصغار ذوي الإعاقة

المعتمد: 16 يوليو 2002
المنقحة: 02.05.08 ؛ 06.16.15 ؛ 7 يونيو 2016
منقح: 16 أغسطس 2022